1 研究背景与意义 ／ 1
1．1 研究背景 ／ 1
1．1．1 汉语国际教育研究的新理念和新思路 ／ 1
1．1．2 汉语国际教育发展的问题和趋势展望 ／ 2
1．1．3 现代教育技术的发展趋势 ／ 3
1．2 研究意义 ／ 4
1．2．1 理论意义 ／ 4
1．2．2 实践意义 ／ 5
1．2．3 工程意义 ／ 5
2 概念界定 ／ 7
2．1 话题及话题常用度 ／ 7
2．1．1 话题 ／ 7
2．1．2 话题常用度 ／ 8
2．2 影视片段材料 ／ 8
2．3 场景 ／ 8
2．4 交际图式 ／ 9
2．5 常用词与话题词簇 ／ 10
2．6 常用句 ／ 10
2．7 交际构式 ／ 11
2．8 常用会话 ／ 11
3 理论基础与研究综述 ／ 12
3．1 汉语教学中的话题、场景与影视教学 ／ 12
3．1．1 话题及话题教学 ／ 12
3．1．2 汉语教学中的影视教学 ／ 14
3．1．3 汉语教学中的场景研究 ／ 15
3．1．4 话题与影视资源相结合的汉语教学 ／ 17
3．2 对外汉语会话研究 ／ 18
3．2．1 话语分析理论 ／ 18
3．2．2 对外汉语会话教学 ／ 19
3．3 图式理论 ／ 21
3．3．1 图式概念的形成 ／ 21
3．3．2 图式理论在本体方面的研究 ／ 21
3．3．3 图式理论在教学应用方面的研究 ／ 22
3．3．4 关于图式理论的思考 ／ 24
3．4 对外汉语句型研究 ／ 24
3．4．1 对外汉语句型系统的研究 ／ 25
3．4．2 构式的研究 ／ 26
3．4．3 语块研究 ／ 28
3．4．4 构式—语块教学法 ／ 30
3．4．5 对外汉语句型研究小结 ／ 31
3．5 常用句研究 ／ 32
3．6 话题词表研究 ／ 34
3．6．1 国内外词表研究现状 ／ 34
3．6．2 对外汉语教学用词表研究 ／ 34
3．6．3 话题词表研究现状 ／ 35
3．7 话题词语聚类 ／ 36
3．7．1 词语聚类综述 ／ 36
3．7．2 特征提取方法分析 ／ 36
3．7．3 词语聚类算法原理 ／ 38
3．8 常用度、难易度计算 ／ 39
3．8．1 词语常用度计算 ／ 39
3．8．2 例句难易度计算 ／ 41
3．8．3 篇章难易度计算 ／ 45
4 整体研究思路与流程 ／ 47
4．1 整体研究思路 ／ 47
4．2 整体研究流程 ／ 49
5 话题库构建及话题常用度排序分级 ／ 50
5．1 话题库构建的原则 ／ 50
5．1．1 交际实用性 ／ 50
5．1．2 层级系统性 ／ 50
5．1．3 时代性和趣味性 ／ 51
5．2 话题入选来源语料库 ／ 51
5．2．1 教材语料库 ／ 51
5．2．2 教学大纲语料库 ／ 52
5．2．3 其他话题库 ／ 53
5．3 话题库初选 ／ 54
5．4 话题常用度统计与话题库确定、排序分级 ／ 54
5．4．1 教材语料库话题统计 ／ 54
5．4．2 已有大纲话题库及英语网站话题统计 ／ 57
5．4．3 话题常用度分组 ／ 59
5．4．4 话题的排序 ／ 59
5．4．5 话题库修订和层级结构 ／ 62
5．4．6 话题的分级 ／ 66
5．5 最终话题库 ／ 68
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