高职院校实践教学质量管理研究

　　本研究选择我国东、中、西部三所高职院校为个案，综合运用了文献法、调查法和案例分析等研究方法展开研究工作。本研究在检视前人研究和进行现实考察的基础上，对高职院校实践教学质量管理的特点与价值进行了分析，并提出了相应管理体系及其运行机制的理论构想，探讨了高职院校实践教学质量管理的现状、问题及其归因，最后提出了完善的思路与建议。高职院校实践教学质量管理包括确定目标与内容、进行监控与评价、开展反馈与改进、实施实践保障与维护这四个前后关联的方面及其整合部分。质量管理的内在结构是对这四个方面的具体要求，质量管理的运行机制规定了这四个方面的运行程序。本研究发现，当下高职院校实践教学质量管理较为显著的特点包括多元认知、多维保障、多层监督和多重评价。存在的主要问题表现为：实践教学目标脱离人才培养目标，实践教学内容未关注学生综合能力；实践教学监控和评价的主体参与不足，实践教学监控和评价的内容标准不明；实践教学反馈机制不健全，问题改进不到位；实践教学保障与维护中教务部门独立进行，系部各自为政以及缺少利益相关者的参与。究其原因，主要在于：目标设定障碍导致实践教学质量管理定位不明；非合作博弈致使实践教学质量管理的协调不畅；交易成本高造成实践教学质量管理体系机制缺失。完善高职院校实践教学质量管理需要优化高职院校实践教学质量目标的管理，建立相关主体彼此协调、联动共生的合作博弈运行机制，建立并完善实践教学质量管理监督制度、评价考核制度和反馈与改进制度。

　　王国光，女，山东菏泽人，《东莞理工学院学报》编辑部编审，天津大学职业技术教育学博士生，中国成人教育委员会期刊委员会副秘书长，中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会常务理事。主持完成省部级课题4项，独立或排名首位发表论文28篇，其中CSSCI来源期刊4篇，核心期刊11篇，5篇被人大复印报刊资料全文转载，两次获得江西省社会科学界联合会颁发的社科优秀成果三等奖。