教材与教学

　　本书是研究教材及教材与教学的关系的论著，是作者多年编写教材、研究教材与教学的经验总结。全书共分六章，按照认识教材、编制教材、使用教材的顺序呈现。第一章，关于教材的发展和价值。包括：教材的内涵、本质、价值、属性、特征、功能，教材的起源和发展，教材的管理方式，教材从生产到应用的“旅程”，地方教材和校本教材等；第二章，关于教材编写和印制。包括：教材中存在的矛盾，教材设计，课程标准与教材的关系，教材知识设计，教材内容编排，教材的内容呈现，教材的评价等；第三章，关于教材和师生的关系。包括：教材与教师、学生的关系，教师的教材观，师、生、教材三者在教学中的地位，教材对教师和学生的影响，教师的教材素养等；第四章，关于教材的教学应用。包括：教材的内涵及组成要求，教材对班级教学的影响，教师研读教材，学生利用教材主动学习，教学设计和学案等；第五章，关于教材的解读。包括：教材分析方法，教材结构，教材文本，教材栏目，教材插图，教材中的情境，教材中的习题等；第六章，关于创造性使用教材。包括：教材的二次开发，教材的留白，教材比较，教材内容整合，教材中的隐性知识，教材辅助资源建设等。

　　乐进军，男，1971年生于湖北孝感。北京教育科学研究院课程教材中心研究人员。中学高级教师，北京市学科带头人、骨干教师。主要从事课程教材开发管理、中小学教学、教育技术应用等研究。曾在中国人民大学附中从教多年。任北京市教育学会课程发展专业委员会常务理事，京版国家课程化学教材副主编。主持、参与各级各类课题、项目二十余项，如主持北京教育规划“十二五”重点课题“京版电子教材教学应用研究”、 北京市“电子教材开发机制与实验研究”项目，参与国家社科基金重大项目 “中国百年教科书整理与研究”等。组织及参与了人工智能、劳动教育、专题教育等教材研发。著有《从纸质教材到电子教材——教材数字化变革研究》、《数据库FoxPro》、《中国百年教科书史——化学卷》（合著）、《中学化学教学建模》（合著）、《化学创造性思维培养方略》（合著）、中小学人工智能教育探索（合著）等。在各级刊物发表论文三十余篇。