目录
前言 6
第一章 研究背景和问题的提出 9
1．1 我的教学经历与困境 9
1．2 我的探究与教学启示 11
1．2．1 探究"学""用"关系 11
1．2．2 教学启示 16
第二章 POA理论体系 18
2．1 POA的诞生与发展…………………………………………………………………… 18
2．2 POA理论体系的核心 18
2．2．1 "学用一体"说 19
2．2．2 "输出驱动假设"与"输入促成"假设 19
2．2．3 "驱动-促成-评价" 20
2．3 POA的理论优势 20
2．3．1 POA在形式教学上的优势 21
2．3．2 POA在意义教学上的优势 21
2．3 POA的课堂实践 23
第三章 实践探索方法与思路 25
3．1 主动型行动研究 25
3．2 研究思路与计划 26
3．2．1 研究场所 26
3．2．2 行动三个阶段 27
3．2．3 行动效果的评估 29
第四章 听说课堂中的POA实践 36
4．1 行动背景与问题 36
4．2 行动计划 37
4．2．1产出活动设计 38
4．2．2教学目标设定 39
4．2．3输入材料选取 40
4．2．4教学步骤设计 41
4．3 教学行动 41
4．3．1驱动 42
4．3．2促成 43
4．3．3评价 46
4．4 行动效果 47
4．4．1 创设的学习条件 47
4．4．2 学生的获得感 49
4．4．3 学生的投入度 49
4．4．4 学生产品质量 50
4．5 反思与启示 52
4．5．1 有效的教学设计 52
4．5．2 不足与启示 54
第五章 读写课堂中的POA实践 57
5．1 行动背景与问题 57
5．2 行动计划 57
5．2．1教学主题选取 59
5．2．2产出场景设计 59
5．2．3教学目标设定 59
5．2．4输入材料选取 61
5．2．5教学步骤设计 62
5．3 教学行动 63
5．3．1驱动 64
5．3．2促成 66
5．3．3评价 73
5．4 数据收集和分析 74
5．4．1学生作文 74
5．4．2语言测试 75
5．4．3问卷和日志 75
5．4．4 访谈 75
5．5 行动效果 76
5．5．1 学生产品质量 76
5．5．2 学生的投入度 78
5．5．3 学生的获得感 78
5．5．4 创设的学习条件 79
5．6 反思与启示 81
5．6．1 有效的教学设计 81
5．6．2 POA面临的阻力 83
5．6．3 教学启示 86
第六章 学术英语课堂中的POA实践 87
6．1 问题及行动背景 87
6．1．1 待解决的问题 87
6．1．2 行动背景 ……88
6．2 行动计划 88
6．2．1 解决路径选择 88
6．2．2 递进任务设计 89
6．2．3 产出目标设定 91
6．2．4 教学步骤设计 91
6．2教学行动 92
6．2．1 驱动 93
6．2．2 促成 95
6．2．3 评价 102
6．3 数据收集与分析
6．3．1 产出文本 ^103
6．3．2 访谈、问卷
6．4 行动效果 103
6．4．1 产品质量 103
6．4．2 投入度和自主性 106
6．4．3 获得感 111
6．4．4 挑战和问题 112
6．5反思与启示 113
6．5．1 有效的教学设计 113
6．5．2 教学启示 114
第七章 POA的教学效果 116
7．1 POA对产出成果的影响 117
7．2 POA对学习条件的影响 118
7．3 POA对学习者的影响 120
7．3．1 学习情感 120
7．3．2 学习策略 121
第八章 POA应用的挑战与对策 123
8．1 驱动环节的"落地"与优化 123
8．1．1 "交际真实性"的落实路径 123
8．1．2 "认知挑战性"的落实路径 126
8．1．3 "目标恰当性"的落实路径 128
8．1．4 驱动的优化路径探讨 131
8．2 促成环节的"落地"与优化 134
8．2．1 促成什么？"补缺"原则 135
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