中华优秀传统文化（第一册 山东卷）

　　1.主要内容：内容分为4个板块：一是反映传统文化中一贯能促进民族发展、维系社会稳定、激励个人进步的哲学思想，二是反映传统文化中直到今天仍有显著积极意义的为人处世道理，三是反映在华夏文明中具有代表性、能充分展现工匠精神的传统物质文化，四是反映我国的传统民俗。4个板块均以中华民族共性的传统文化为主体内容，以地方特色文化为辅。各套系教材均拟分成4册，每册供1个学期使用，共4个学期完成教学。每册均有4个单元，分别对应上述4个内容板块。每册教材的4个单元名称拟一致，初定分别是“哲人之思”“处事之智”“百工之艺”“民俗之情”。每个单元拟分为4课，每册教材共有16课，每课一个主题。2.主要特点：（1）深入贯彻落实中央有关精神。教材以加强技工教育对传统文化，尤其是传统工匠文化的传承，弘扬工匠精神为主旨，传递传统文化中具有积极意义的精华部分，去除属于封建糟粕的部分。拟归纳整合技工院校传统文化教学需求，并参考学界对传统文化教育的意见，在综合考虑的基础上设置教学内容。（2）既保证权威性，又体现地方特色，发挥地方作用。从权威性考虑，教材内容以反映中华民族传统文化中的共性部分为主体，全系列作为教材，列入部职业（技工）教育规划教材选用目录。同时，为传承地方特色文化，调动基层院校教学积极性，并充分发挥地方人社部门力量组织传统文化教学实施和教材使用，拟按省级行政区开发不同的套系。每一套系中地方特色文化的比例拟保持在20%～30%。每一套系拟允许相应的地方职建处或教研室署名组织编写，以满足地方取得工作成果的需求。 （3）为帮助学生加深对诵读文本情感、韵律等方面的感受，拟为每课诵读文本配诵读指导和朗诵音频。为突出主要内容，拟将其他内容置于技工教育网，在教材上印二维码供师生获取。拟置于网上的内容包括诵读文本的详细注释（教材上保留重点词语注释）和朗诵音频等。3.选题价值：党和国家的政策要求我们开发高质量的传统文化教材，地方人社部门和技工教育教研部门有意向与我们合作开发传统文化教材，基层院校有开展传统文化教学的意愿。由此可知，开发传统文化相关选题有潜在的较大市场。

　　段江丽，女，汉族，文学博士，北京语言大学人文学部教授、博士生导师，《中国文化研究》副主编，中国红楼梦学会常务理事，兼任北京曹学会会刊《曹雪芹研究》副主编。主要研究方向为明清小说、小说理论、性别文化、日本汉学等。主讲课程包括：本科生——中国古代文学史、性别文化研究等；硕士生——小说理论、明清小说研究等；博士生——明清小说专题研究、中国古代小说序跋及评点研究等。读博期间获北京大学2000年度研究生“学术十杰”称号及北京大学人文学部首届研究生“五四”论坛优秀论文奖。在《文学评论》《文艺研究》《中国文化研究》《红楼梦学刊》《明清小说研究》《中国古典小说研究》（日本）等刊物发表论文70余篇；专著有《奇人奇书——〈徐霞客游记〉》（2002）、《〈醒世姻缘传〉研究》（2002）、《礼法与人情——明清家庭小说的家庭主题研究》（2006）；合著有《中国古代小说研究论辩》（2006）、《话说〈红楼梦〉中人》（2006）。2006年12月在北京电视台“名师讲坛”栏目主讲“贾府的太太和姨娘”，2014年4月在国家图书馆“文津讲坛”主讲“红楼人物家庭角色解读”。完成校级及省部级课题4项，承担国家社科基金重点项目“日本学人所撰‘中国文学史’研究（1882-2002）”。