综合学习设计：四元素十步骤系统方法（第三版）

　　本书围绕“引导性问题”展开，着重介绍“投入—产出—影响”和“理解为先教学模式”两个框架，对于推动学校教学变革，促进教师专业发展等均有益处。全书共分为七章，前三章带领读者从愿景走向使命，再走向行动。后四章则将目光转向教育系统的四个关键组成部分：课程、评估、教学和学业报告。全书观点鲜明，论述简练，操作性强。

　　作者简介 杰伦·J. G. 范梅里恩伯尔（Jeroen J. G. van Merri？nboer， 1959- ）系荷兰马斯特里赫特大学教授。他在认知架构与教学、综合学习的教学设计、教学设计的整体化方法和适应性数字化学习应用等方面颇有专长。他受到广泛赞誉的代表性著作是《掌握综合认知能力》（1997）。作为一位教育技术研究领域的世界领军人物，其“综合学习设计”（4C/ID）研究的影响日益扩大。保罗·A. 基尔希纳（Paul A. Kirschner， 1951- ）系荷兰开放大学学习科学与技术中心（CELSTEC）的教育心理学教授，同时也是学习与认知研究项目负责人，荷兰终身学习实验室（NeLLL）终身学习项目主任。他是这一领域的国际知名专家，研究兴趣广泛，包括了终身学习、计算机支持下协作学习、设计数字化或者其他创新性学习环境、开放教育资源、教育媒体应用等。 丛书主编简介 盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授。主持/主讲国家精品课程和中国大学资源共享课《教学理论与设计》，代表性著作为《个性优化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、《现代教学设计论》（浙江教育出版社，1998，2010；台湾五南图书出版公司，2003）和《教学设计》（高等教育出版社，2005）。曾获全国优秀教师“宝钢奖”（2001）。 刘徽 教育学博士，浙江大学课程与学习科学系主任，副教授，从事课程理论与课程史研究、教学设计和课堂教学变革研究。