幼儿深度学习的理论与实践探索研究 实践篇

　　“幼儿深度学习的理论与实践探索研究”系列图书，是旨在对幼儿深度学习进行学术研究的探索性著作。本系列图书作者为东北师范大学教育学部学前教育学院教授、博士生导师王小英。自2018年7月作者获批教育人文社会科学研究规划基金项目“幼儿深度学习的理论与实践探索研究”（批准号：18YJA880086）以来，历时一年多的时间，作者带领研究团队，在理论与实践两个方面开展课题研究，取得了较为丰硕的成果。“幼儿深度学习的理论与实践探索研究”系列图书是这一阶段性研究成果的展现，也是加快构建中国特色哲学社会科学成果的展现。《幼儿深度学习的理论与实践探索研究？实践篇》包含了从全国各地各类型幼儿园中精选出的30个幼儿深度学习的案例，分为游戏类案例和生活类案例两大部分，是作者带领研究团队将理论运用于实践的丰硕成果。随着人类跨入学习型社会，学会学习、终身学习等学习能力已成为人类一项最基本的生存能力。而学习者的终身学习能力、自主学习能力和知识创新能力都要以深度学习为基础，深度学习研究，特别是如何促进深度学习和培养深度学习能力是当前教育改革发展的重要课题之一。在当前以核心素养和关键能力为导向的课程与教学改革背景下，研究深度学习具有重大的理论意义与实践价值。

　　王小英，东北师范大学教育学部学前教育学院教授，博士生导师，教育幼儿园园长培训中心原副主任，教育学前教育专家指导委员会委员，教育基础教育教学指导委员会学前教育保教指导专委会委员，中国学前教育研究会健康教育专业委员会副主任，中国家长与教育合作管理委员会委员，中小学校长和幼儿园园长国家级培训专家库专家。教育《幼儿园园长专业标准》研制组组长。《学前教育研究》编委，中国人民大学报刊资料《幼儿教育导读》编委。在高校主要从事学前儿童发展心理学、幼儿学习心理、教育科学研究法等领域的教学工作。曾两度留学日本，代表性译著：高杉自子著《幼儿教育的原点》。