寓身学习研究

　　人类自产生之日起，学习便是人类生活中的一个重要话题。初的心智和认知都是基于身体和涉及身体的，即所有的人类学习都是寓身的。但在经历了漫长的历史演变后，学习却出现了异化——人们越来越排斥和压制身体，学习成为了一种只发生在“脖颈”以上的事件。为此，本书从剖析学校教育实践排斥和压制学生身体的现实问题出发，追溯其认识论根源和社会根源。从历史视角梳理寓身学习的历史发展脉络，借鉴当代理论研究成果建构寓身学习的核心理念，并通过实践案例探讨将寓身学习理念落实到教育实践中的方式。

　　张静静，女，1987年生，山东泰安人。2017年毕业于华东师范大学教育学原理专业，美国哈佛大学教育学院联合培养博士，教育学博士，现为浙江外国语学院教育学院讲师。主要研究方向为教育基本理论。