教育指归

　　本书以“教育的意蕴”与“教育学的想象”为核心议题，对于教育的本质以及教育学的学科定位进行了澄清，展现了教育及其研究的复杂性。本书重申，教育是人类最根本的实践；但同时指出，对于“成人”的目标，无论教育实践者还是教育研究者都只能矢志不渝地追求，而无法提供任何形式的担保。教育领域，尤其是人的成长不存在不变的规律，教育问题的解决主要依赖实践的智慧，而不是某种客观的法则或定律。无论作为个体的人的成长还是作为整体的人类的教育都是不断生成的。本书将对教育的意蕴的探究与对教育学学科定位的思考结合起来，为理解现实教育问题和推进教育研究提供了理论层面的指南。

　　王建华，教育学博士，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。入选首批国家“万人计划”青年拔尖人才、享受国务院政府特殊津贴专家、江苏省第四期和第五期“333工程”第二层次培养对象、首届江苏青年社科英才等。出版《第三部门视野中的现代大学制度》《高等教育学的建构》《多视角的高等教育质量管理》《我们时代的大学转型》《学科的境况与大学的遭遇》《教育的意蕴与教育学的想象》《重估高等教育改革》《高等教育的持续变革》《高等教育学的持续探究》等专著。科研成果获jiaoyubu高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二、三等奖；全国教育科学研究优秀成果奖二、三等奖；江苏省哲学社会科学优秀成果奖一、二等奖。