教育与激情

图目录/1

表目录/1

前言/1

致谢/1

导言 对激情的需求/1

创造知识的学校/4

社会的变化/5

国家标准/6

第1章 为何激情如此重要/13

激情教学与实效/16

教学的使命/19

激情、希望和理想/22

思考时间/27

第2章 道德目的： 关心、勇气和学生的声音/29

道德目的/30

关心/32

勇气/36

三点注意事项/38

充满激情的声音/42

回忆/49

思考时间/54

第3章 情感与身份认同/56

情感/57

情感与认知/60

情感劳动与情感工作/62

情感与标准议程/65

专业和个人身份认同/67

行为主义者身份认同/69

身份认同的转变/72

思考时间/77

第4章 承诺的激情： 关心工作满意度、动机和自我效能感/79

承诺的特征/82

承诺缺失/84

随时间变化： 承诺的发展过程/85

个人对专业任务的投入/87

致力于学习/88

支持的差异/90

效能/92

工作满意度、士气和动机/95

思考时间/102

第5章 构建实践知识/104

教学模式/105

心流、创造性和走进学习/108

成熟敏锐的机智/109

直觉和专业知识/110

透过表象： 学生学习所需的挑战/114

多元智能/120

情绪智能/122

心灵智能/124

道德智能： 道德义务/127

思考时间/130

第6章 对学习和发展的激情/132

腾出时间呼吸/135

反思性实践的挑战/137

反思的种类/141

挑战自我： 情绪维度/147

反思实践的四种模式/150

教师的职业阶段/155

争取最佳机会/160

在职教育和培训/162

专业发展的三个命题/164

思考时间/166

第7章 满怀激情的学习共同体/167

学校文化/169

同僚制/172

学习社区： 教室和学校/173

连接教师与发展： 促进教师学习/177

学习网络/180

教师学习——两个实例/181

领导者职能/182

集体效能和关系信任/185

对变革的热情/190

思考时间/194

第8章 保持激情/196

达到职业高地（稳定期）： 重新定位或继续发展/198

培养自尊/200

领导力问题/204

保持健康： 平衡生活和工作/206

自我实现的预言/213

保持联系/214

在充满挑战的情况下保持激情/217

永葆激情/220

参考文献/222

译后记/249