《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出了高等教育阶段应充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源，强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。我们以为，科学家的发现、艺术家的创作、平凡人非凡的人生故事等都是美育的内容。我国药理和毒理学家吉永华说：“美的世界是一个协调的、统一的世界。人类生存的自然、社会的混合架构，如果是美的架构，相对来说养眼一些、活得舒适一些，架构扭曲的话，环境越恶劣，自然界产生毒素的概率就很大，相互伤害的毒性也就很大。”《大学美育二十讲》以“适应与复元”为美育主题，以自然与人、社会与人、人与人、人与自我的关系思考为线索，强调学科融合，集结生命科学、医学、数学、物理学、化学、地理学、土木工程、艺术学、社会学、美学、教育学等不同领域的专家、学者谈美育——为了诗意地栖息于大地，我们如何发现美、创造美。
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