中学英语教学锦囊100法

　　《中学英语教学锦囊100法》讨论的重点不在于区分这些概念和术语，而是要通过案例的形式帮助大家认识到，在我们试图解决英语教学过程中某一环节的某个具体问题的时候，我们可以采用如思维导图法、图片讨论法、故事讲述法、读后复述法、记者采访法以及“可不是我”法等非常具体的教学方法，以帮助大家加深对教学方法的理解，提高在日常教学中灵活选择和运用教学方法的能力，同时也进一步增强大家关注和研究教学方法的意识。为方便读者理解和掌握，遵从中学英语日常教学的普遍规律和一线教师的思维习惯，把《中学英语教学锦囊100法》分为3篇8章，对100种常用教学方法进行梳理呈现。这3篇分别是课前序曲、新授课程和复习讲评。其中重点为第二篇新授课程，此篇又依据中学生英语核心素养目标分为新课导入、知识学习、技能习得和文化渗透4章，然后根据各自涉及的分支领域再细分为若干节，每一节下面都配有若干具体的教学方法。每一种教学方法的呈现，均采用同一体例，即先解读基本概念，回答“是什么”的问题，然后是教学案例，回答“怎么用”的问题，最后是教学建议，回答“需要注意什么”的问题。这样的结构，一目了然，既方便普通读者系统性阅读，也便于困惑者有针对性地学习参考。需要特别说明的是，尽管这些教学方法是通过一例一法形式呈现的，但并不意味着一种教学方法仅适用于一种教学情境或一个教学问题。恰恰相反，我们还可以根据需要变通使用，既可以将一种教学方法用于多种教学任务，也可以将多种教学方法组合运用于同一情境。例如，思维导图法，不仅可以用于词汇教学，还可以广泛用于阅读、写作以及单元复习等多种课型，这要视具体教学情境和教者的偏好而定。

　　文俊，江苏省南京育英第二外国语学校校长，正高级英语教师，曾先后获评南京市优秀教育工作者、南京市名校长、南京市“五一劳动奖章”，2020年入选江苏省首批“教育家型校长培养对象”。在英语教育领域，先后获评南京市优秀青年教师、南京市英语学科带头人、江苏省英语特级教师。曾在省级以上期刊发表二十多篇学术论文，并主持多项省、市规划课题，被南京信息工程大学等高校聘为硕士研究生兼职导师。吴荣铭，江苏省英语特级教师，江苏省首批教授级中学正高级教师，江苏省“333”跨世纪工程培养对象，无锡市英语“名教师”，无锡市英语学科带头人和教科研带头人，无锡市英语学科基地主任。苏州大学教育硕士专业学位研究生导师，无锡市教育专家委员会委员，无锡市中学高级专业技术资格评审委员会执行委员。主持过数个教育部全国规划重点课题子课题和省、市级课题，主编出版语法书、词典、教学理论书籍、教材、教辅丛书等数十本，发表论文数十篇。