STEM教师的跨学科成长

第一章 传统、现状和趋势：STEM 教育中的跨学科理解

一、风向标：我们的话题从诺贝尔奖开始

二、不辨不明：什么是真正的跨学科？

三、抚今追昔：跨学科的科学教育理念探寻

本章回顾与反思

第二章 目标、路径和行动：STEM 教师的跨学科成长

一、学识篇：教师“跨学科学习”学什么？

二、思维篇：如何培养和发展个人的思维能力？

三、视角篇：学会运用多种视角看待一个具体问题

四、技能篇：面向 STEM 教育的跨学科技能初探

本章回顾与反思

第三章 学段、模式和沉淀：跨学科 STEM 课程的建设

一、内容导航：STEM 学科知识图谱的制作与利用

二、有的放矢：如何“跨”才真的够“STEM”？

三、循序渐进：跨学科 STEM 课程案例设计思路解析

四、反思与跨越：跨学科 STEM 课程质量评价探索

本章回顾与反思

第四章 聚焦、探索和突破：跨学科教学能力提升

一、可观、可测、可评：以“学习目标 学习成果”为导向设定教学目标

二、情境的力量：从兴趣驱动、问题驱动到责任驱动

三、高阶思维培养探索：教学中关注学生的认知与道德发展

四、为未来而教：从小培养面向未来学业和职业生涯的跨学科读写技能

五、众志成城：跨学科教学能力的提升策略

本章回顾与反思

课例资料

参考文献