破译教育密码：干国祥教育教学精华

001 / ?再版序：生命中的每一段，都有不可替代的风景（干国祥）

004 / ?破译干国祥

——《破译教育密码》读后（魏智渊）

012 / ?原序：走向边缘 （干国祥）

一个人的教育史

002 / ?关于“一个人的教育史”

004 / ?岁月书签

004 / ?旷野上的歌声（童年）

007 / ?青果（少年）

011 / ?阅读——享受你的寂寞（青年）

013 / ?30岁时的自画像

015 / ?为自己而作的教育寓言：从种子开始

017 / ?岁月留下的感动

——在杜亚泉中学 2002 届初中毕业典礼上的致辞

020 / ?一个教育情结：再见，梦里春晖

022 / ?临别心绪：槐香满校园

024 / ?民师生涯

028 / ?一年的重量

035 / ?一个人的宗教

038 / ? 突围（一个人的教育史）

045 / ?我的阅读史

055 / ?续我的阅读史

063 / ?翠微苍苍路茫茫

——纪念干干在线二周年

破译教育密码

070 / ?内心的神殿

——我的心灵观和教育观

076 / ?“不听话”的意义

——从教育的角度解读亚当偷食禁果

082 / ?一场青春的宿命

——从“帕里斯的金苹果”看早恋

086 / ?爱的戒律

——为早恋的朋友而作

087 / ?如果兔子并未中途睡觉

——重新演绎《龟兔赛跑》

092 / ?电影中的教育元素

093 / ?父亲的课程

——解读俄罗斯电影《回归》

102 / ?等值的惩罚

——解读韩国电影《春去冬来》片段

107 / ?写个童话给自己

112 / ?在华德福听童话

116 / ?爱的艺术

120 / ?作弊的悖论

——对两个作弊事件截然不同的处理

120 / ?作弊案例一：坚持精神的底色

124 / ?作弊案例二：放弃一次公正

128 / ?对作弊与处理作弊的一点思考

129 / ?清歌一曲，绿满庭宇

——读春晖中学早期毕业歌

海拔五千

132 / ?探索面向未来的课堂

135 / ?《斑羚飞渡》课堂实录

155 / ?建构学生自己的语言和思想

——《丑小鸭》课堂实录

169 / ?关于《鹬蚌相争》一课的两个问题

182 / ?深度阐释之后

——评郭初阳《珍珠鸟》课案

187 / ?成为课程开发者

——教师专业化之思考

198 / ?两种阅读观：“只读”与“可写”

207 / ?多元之界与“临时性共识”

213 / ?阅读与游戏

217 / ?从“知识体系”到“主题单元”

227 / ?公开课之七种武器

238 / ?丢开框框，计算落差

——新课标下的公开课前瞻

240 / ?让思维在问题之间飞翔

——“问题教学”的再探索

246 / ?作文个性的湮没与拯救