本书由100多位基层教师的积极参与、收集资料，建立了以教学改进为标志的“采集数据→分析数据→运用数据”闭环式实践路径，以行动研究为主线，广泛应用信息技术，在数学、语文、科学、综合四个课程领域、4000余名学生中展开研究实践。其研究成果被应用于多所同类学校改革实践，并在国内核心期刊和学术会议上交流、发表，还被转化为见习教师规范化培训基地、长三角骨干校长挂职进修基地的师训资源。本书既呈现了这一研究的总体设计和整体报告，也从基于数据分析的教学设计改进，基于数据分析的教学实施改进，基于数据分析的教学评价改进和基于数据分析的教学保障改进四个维度呈现了学校教师对于数据驱动的教学改进的思考和行动。在基层教改设计中具有新颖性和可复制性的特征。
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