客观知识与现代高等教育：高校思想政治教育的本质和方法

导论 问题和基本概念

一、西方哲学有关主体自由和现代社会总体化的反思

二、现代高等教育的困境

三、本书的基本概念、理论前提和主要观点

上篇 客观知识与现代学校教育的社会本质

第一章 西方教育哲学中的两个教条

第一节 客观知识与“真正的教育”无关？

第二节 学校教育=教育？

第二章 现代学校教育辩证的社会本质

第一节 现代学校教育价值目标的历史性与超越性

第二节 现代学校教育的历史条件和本体论前提之间的紧张

第三节 现代学校教育的中介

中篇 客观知识和现代高等教育的复杂本质

第三章 现代高等教育的历史性难题及其解决

第一节 现代高等教育的历史性难题

第二节 现代高等教育目标的间接实现

第四章 客观知识作为现代高等教育的中介

第一节 客观知识及其主体自由意义和社会总体化意义

第二节 现代高等教育的特殊性质

第三节 大众的客观知识训练

下篇 客观知识与高校思想政治教育的结合

第五章 高校思想政治教育的复杂本质

第一节 高校思想政治教育的历史使命

第二节 高校思想政治教育独特的难点

第三节 高校思想政治教育的内在逻辑

第六章 高校思想政治理论课

第一节 高校思政课的三重规定性

第二节 思政课专职教师的看家本领

第三节 思想政治理论课教学的苏格拉底式方法

结语

附录一 思想政治理论课教学与大学生的自我训练结合

附录二 论“马克思主义基本原理概论”课程的实践教学

参考文献