通过对从幼儿社会情绪学习课程构建基础、构建过程，到课程实施、教师支持、家园共育、个案研究的描述，阐明了学前期培养儿童社会性情绪的重要性、可能性与可行性，对探索幼儿情绪学习的过程、条件和方法有着重要的启示。本书着重介绍了幼儿园在面对当下一些教育困境的思考，并在借鉴国外成熟的社会情绪学习课程基础上，根植本土文化绘制适应本地区、本园的幼儿社会情绪学习课程蓝图，通过“社会情绪主题绘本活动”“情绪体验小活动”以及“开心互助团”三种不同层级结构的专项活动有针对性的落实，同时在一日活动创设互动式情绪环境、开展随机教育等拓宽课程的实施途径，并积极向家庭教育推广，指导家长关注幼儿的社会情绪能力培养。在不同的活动中，都从“积极行动”理念出发，捕捉幼儿的积极行为、营造氛围获得不同的情感体验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，旨在激发幼儿积极行为的持续出现。最后展望了课程的未来。
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