教室里的儿童发展：写给教师的有效教学清单（第三版）

第一部分 儿童发展的基础
第一章 看待儿童的方式…………………………………………………… 3
一、儿童发展的科学………………………………………………………………………… 3
二、先天和后天……………………………………………………………………………… 11
三、风险和韧性……………………………………………………………………………… 20
四、入学准备和学前教育案例对课堂的启示……………………………………………… 28
本章总结……………………………………………………………………………………… 33
第二章 身体发育与健康…………………………………………………… 35
一、 大脑……………………………………………………………………………………… 35
二、成长和运动发育………………………………………………………………………… 45
三、当代健康挑战…………………………………………………………………………… 62
本章总结……………………………………………………………………………………… 76
第二部分 儿童的认知
第三章 经典的学习和认知理论…………………………………………… 81
一、 行为主义………………………………………………………………………………… 81
二、皮亚杰的认知发展理论………………………………………………………………… 90
三、维果茨基的社会文化理论…………………………………………………………… 104
四、学习理论与认知理论的比较………………………………………………………… 112
本章总结…………………………………………………………………………………… 116
第四章 信息加工、记忆和问题解决…………………………………… 118
一、信息加工……………………………………………………………………………… 118
二、记忆…………………………………………………………………………………… 130
三、推理与问题解决……………………………………………………………………… 140
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教室里的儿童发展: 写给教师的有效教学清单(第三版)
四、 理论运用:数学案例………………………………………………………………… 148
本章总结…………………………………………………………………………………… 157
第五章 认知能力: 智力、天资和成绩………………………………… 159
一、智力…………………………………………………………………………………… 159
二、天资与专长…………………………………………………………………………… 174
三、成绩…………………………………………………………………………………… 180
本章总结…………………………………………………………………………………… 192
第三部分 儿童的情感
第六章 依恋与人格……………………………………………………… 197
一、依恋…………………………………………………………………………………… 197
二、气质与人格…………………………………………………………………………… 214
本章总结…………………………………………………………………………………… 231
第七章 自控力和管教…………………………………………………… 233
一、自控力………………………………………………………………………………… 233
二、 有效管教……………………………………………………………………………… 242
三、自控力培养:教养方式对我们的启示……………………………………………… 261
本章总结…………………………………………………………………………………… 268
第八章 情绪发展………………………………………………………… 271
一、情绪…………………………………………………………………………………… 271
二、自我情绪调节………………………………………………………………………… 276
三、理解他人的情绪……………………………………………………………………… 297
本章总结…………………………………………………………………………………… 306
第四部分 儿童的社会性
第九章 社会认知………………………………………………………… 311
一、心理理论……………………………………………………………………………… 311
二、 幽默…………………………………………