基于课程教学的多元阅读整体设计与实施

前言

第一章从“阅读”到“多元阅读”的延伸

绪论

第一节从“阅读”到“多元阅读”

第二节国内外有关“阅读”与“多元阅读”的文献

第三节基于课程教学“多元阅读”整体设计的基本特征

第四节构成基于课程教学“多元阅读”整体设计的基本要素

第二章从“碎片”到“整体设计”的构思

第一节多元阅读“碎片式”的设计

第二节从“碎片”到“整体设计”的构思

第三节“多元阅读”操作流程

第三章从“单课”到“课程教学”的整体设计与实施

第一节单课“多元阅读”的设计与实施

第二节基础型课程的“多元阅读”整体设计与实施

第三节拓展型课程的“多元阅读”整体设计与实施

第四节德育活动中的“多元阅读”整体设计与实施

第五节辅助“多元阅读”的整体设计与实施

第四章从“单一”到“综合方法”的运用

第一节单一的阅读方法

第二节基于课程教学“多元阅读”整体设计的主要方法

第三节教师进行课程教学“多元阅读”整体设计的方法

第四节学生基于课程教学“多元阅读”的学习方法

第五章从“雷同”到“多元评价”的转变

第一节多元阅读评价内容

第二节多元阅读评价原则

第三节多元阅读评价方式

第六章从“个体”到“共同成长”的蜕变

第一节学生阅读素养的提高

第二节教师专业素养的提升

第三节多元阅读提升学校品质

第七章分析与思考

附录A教师论文

附录B教师案例

附录C各类表格

后记