唐纳德·C.奥尔利奇（Donald C.Orlich），华盛顿州立大学科学数学工程教育中心教授，美国课程发展与监督协会成员，教学质量提升方面的专家。从1955年就开始不间断地开展教育质量服务方面的项目，以提升教师教学质量。2001年，美国课程发展与监督协会为其颁发杰出应用论文奖，2003年蒙特纳大学授予其教育领导优秀奖，2012年华盛顿大学授予其名誉社会优秀奖。罗伯特·J.哈德（Robert J.Harder），华盛顿州立大学名誉教育教授。自1968年以来，一直活跃于公共教育领域，担任学区顾问、在职教育项目的负责人，著有多部专著，发表了多篇论文。迈克尔·S.特雷维桑（Michael S.Trevisan），数学学士、教育硕士和教育心理学博士，华盛顿州立大学教育学院院长和教育心理学教授。为美国西北部的许多学区提供评估、评估培训以及技术援助。发表了关于学生评估、课程评估、应用测量和大规模测试的多篇文章。阿比·H.布朗（Abbie H.Brown），东卡罗来纳大学教学技术专业教授。从事教育环境中创新技术的研究，记录影响教学设计与技术领域的趋势和问题。是一位经验丰富的课堂教师，并与人合著了许多书籍，包括《教学设计的基本要素》《保护互联教室：确保学生安全的技术规划》等。达西·E.米勒（Darcy E.Miller），华盛顿州立大学教育学教授。教授课堂管理等相关课程，并担任教师教育主管。她的研究重点是特殊教育问题和政策，著有《增强青少年能力：课堂管理策略》等多部著作。
鄂公网安备 42010302001612号 