大学生拔尖创新人才个性化思想政治教育研究

第一章 本研究的选题与论证结构
第一节 选题的缘起和意义
一、选题的缘起
二、选题的意义
第二节 基本架构与研究思路
一、基本架构
二、研究思路
第三节 本书创新之处
一、研究视角较新
二、研究方法较新
三、大学生拔尖创新人才培养的人本培养转向
四、大学生拔尖创新人才培养和个性化 思想政治工作的内在关系梳理
五、个性化思想政治教育路径实施和效果评估

第二章 个性化思想政治教育探析
第一节 个性的概念与特征
一、个性的概念
二、个性的一般特征
三、个性的结构
四、个性、心理健康与成才
第二节 个性化思想政治教育
一、个性化思想政治教育的内涵
二、个性化思想政治教育的原则
三、个性化思想政治教育的过程

第三章 大学生拔尖创新人才探析
第一节 人才及其一般特征
第二节 拔尖创新人才概念
第三节 大学生拔尖创新人才的内涵与特征
一、大学生拔尖创新人才的内涵
二、大学生拔尖创新人才的特征
三、大学生拔尖创新人才培养的素养要求
第四节 大学培养拔尖创新人才的基础和实质
一、大学培养拔尖创新人才的基础
二、教育大众化时代的精英教育

第四章 大学生拔尖创新人才培养中存在的问题
第一节 大学生拔尖创新人才培养研究中实证探索不足
第二节 大学生拔尖创新人才培养中哲学思维培养载体功能发挥不够
一、对思想政治理论课的重视不够
二、对哲学社会科学的社会功能认识不清
三、思想政治理论课教学方法与手段单一
第三节 大学生拔尖创新人才培养导向存在的偏差
一、重智育轻德育
二、重培养轻评估
三、重课堂学习轻实践教育
四、重心理教育轻情感教育
第四节 大学生拔尖创新人才培养中管理评估导向失衡
一、重科研轻教学
二、重教书轻育人

第五章 实施个性化思想政治教育的必要性和现状
第一节 实施个性化思想政治教育的必要性
一、国际国内形势变化的需要
二、当前高等教育所处历史发展阶段的需要
三、大学生拔尖创新人才内在发展的需要
四、思想政治教育学科发展的需要
五、辅导员队伍建设的需要
六、纾解当前部分大学生中存在的带有共性问题的需要
七、大学生拔尖创新人才培养的思政使命
第二节 大学生拔尖创新人才培养的现状
一、拔尖创新人才培养的阶段
二、拔尖创新人才培养的模式

第六章 大学生拔尖创新人才培养的方法与具体措施
第一节 大学生拔尖创新人才培养的方法
第二节 大学生拔尖创新人才培养的具体措施
第三节 个性化思想政治教育的着力点
一、个性化思想政治教育的着力点之一：正确回答“教育三问”
二、个性化思想政治教育的着力点之二：要构建科学的思想政治教育实施机制，解决顺利运行和动力问题
三、个性化思想政治教育的着力点之三：把教育大学生拔尖创新人才树立和践行社会主义核心价值观作为重要任务
四、个性化思想政治教育的着力点之四：强化大学生拔尖创新人才修养理念，充分认识修养对于成才的重要意义
五、个性化思想政治教育的着力点之五：建立大学生拔尖创新人才培养的平台、育人环境和机制体系

第七章 建立大学生拔尖创新人才选拔制度和励志导师制度
第一节 完善大学生拔尖创新人才选拔制度
一、确立与完善合理的人才基本标准体系
二、建立和完善评委队伍选拔制度
三、建立完善的评审程序、评审过程执行制度和监督机制
四、建立和完善大学生拔尖创新人才的退出机制
五、完善学生考试考核评价体系
第二节 完善励志导师的选拔聘用制度
一、学院推荐与个人自荐相结合
二、建立励志导师的转换退出机制
三、鼓励教师中的青年才俊和留学回国的博士教师任励志导师
四、励志导师也可以聘任校外的相同和相近专业的成功人士兼任
第三节 建立科学有效的动态管理机制
一、建立动态管理的必要性
二、建立动态管理机制的措施

第八章 大学生拔尖创新人才的成长规律及需处理好的三种关系
第一节 大学生拔尖创新人才的成长规律
一、拔尖创新人才成长的五个阶段
二、大学生拔尖创新人才年级特点的需求规律及培养
第二节 大学生拔尖创新人才培养中需处理好的三种关系

第九章 培养大学生拔尖创新人才的个性化思想政治教育的工作路径
第一节 开展个性化教学
一、选好切入点
二、真正沉下去
三、面对面：广泛地与学生进行个别性的谈话
四、分类指导：以职业生涯规划为导向
五、正面导向：激励机制的合理运用
六、及时地进行思想和行为纠偏
七、以“教”为中心转向以“学”为中心
第二节 落实本科生双导师制
一、励志导师的选拔和职责
二、专业导师的选拔和职责
三、“双导师”制的实践效果
第三节 大数据时代的个性化思想政治教育
第四节 做好对人文社会科学领域拔尖创新人才的培养

第十章 个性化思想政治教育效果评估
第一节 思想政治教育效果评估及其意义
第二节 思想政治教育效果评估的特点
一、知识性评估和价值性评估的统
二、内化性和外化性的统
三、现实性和潜在性的统一
四、精确性和模糊性的统一
五、个体性评估和社会性评估的统
第三节 个性化思想政治教育效果评估的特殊性
第四节 大学生拔尖创新人才思想政治教育效果评估中存在的问题
第五节 大学生拔尖创新人才综合素质答辩
一、大学生拔尖创新人才综合素质答辩的内涵
二、大学生拔尖创新人才综合素质答辩的特征
三、实行大学生拔尖创新人才综合素质答辩的必要性
四、大学生拔尖创新人才综合素质答辩的实践及其效果
五、实施综合素质答辩时应注意的几个问题

结语
附录
附录一 国家理科基地班学生对“双导师制”实施满意度调查问卷
附录二 国家理科基地毕业班学生综合素质答辩调查问卷
附录三 国家理科基地班学生滚动制调查问卷（针对基地班学生）
附录四 针对国家理科基地班爱国主义教育问卷
附录五 针对国家理科基地班学生践行社会主义核心价值观调查问卷
参考文献
后记