书稿基于问题导向，以我国教师队伍建设以及构建中国特色教师教育体系中的重点、难点、痛点等为现实关切点，以教师教育改革与发展的两条相互关联的路径（如何在质量上培养出适应基础教育改革需要的教师并为教师专业发展提供支持以及如何建立与经济、社会、教育体制改革相适应的教师教育体系）为着眼点，放眼世界，以在国际学生评估项目中取得优异成绩，且将此成绩归功于本国高质量教师教育，并形成研究取向教师职前教育体系良性循环的芬兰为研究对象国，系统研究其教师职前教育体系，以期对我国的教师教育体系建设提供借鉴。书稿由导论、正文和余论几部分组成。导论部分，总体介绍研究选题及研究设计，并分析芬兰教师职前教育体系的要素、构成及研究取向这一价值取向的内涵。正文部分依次分析芬兰教师职前教育体系基于研究取向的系统原因，阐述芬兰教师职前教育体系的发展历史，分析芬兰教师职前教育体系的培养目标，分析芬兰教师职前教育的课程体系，分析芬兰教师职前教育的教学体系，阐述芬兰教师职前教育的保障体系，探析芬兰教师职前教育体系的国际评价，得出本研究的结论，厘清几对重要关系并阐明芬兰教师职前教育体系的特征。余论部分，提出对我国教师职前教育体系的启示。
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