支持深度学习的阶梯教学

目录
上篇—认识突破
第一章　缘起：为了学生的深度学习　3
第一节　深度学习的本质内涵　3
第二节　深度学习的内在机制　5
第三节　深度学习的基本模式　7
第二章　构想：支持学生深度学习的阶梯教学　9
第一节　原因　9
第二节　内涵　10
第三节　方式　11
第三章　探索：支持深度学习的阶梯教学研究　13
第一节　支持学生理解性学习的阶梯教学策略研究　13
第二节　支持学生创意表达的阶梯教学策略研究　18
中篇—策略探索
第四章　阶梯教学模式　29
第一节　基本模式：问题驱动的“三位一体”阶梯教学　29
第二节　操作模式：阶梯教学案例　30
第五章　深度学习的策略探索　34
第一节　深度理解策略：深度学习的过程与结果　34
第二节　高阶思维策略：深度学习的条件与因素　46
第三节　创意表达策略：深度学习的目的与归宿　55
下篇—实践操作
第六章　语文学科的阶梯教学　69
第一节　一年级学生理解性识字策略研究　张丹　曾建英　肖惠　雷素君　69
第二节　支持三年级学生多元理解词语的阶梯教学策略研究　胡莉　李忠霞　杨金菁　73
第三节　支持学生理解人物形象的阶梯教学策略研究　冯惠　李忠霞　胡莉　77
第四节　六年级文言文理解性学习的阶梯教学策略研究　明晓康　彭英　陈秀琼　钟宇　82
第五节　支持学生理解叙事类文本的阶梯教学策略研究　杜冰　钟宇　李忠霞　罗爵慧　胡莉　87
第六节　支持学生理解小学语文现代诗学习的阶梯教学策略研究　马碧　张丹　冯惠　91
第七节　支持学生理解寓言类文本的阶梯教学策略研究　张丹　冯惠　马碧　95
第八节　提高小学生散文朗读能力的阶梯教学策略研究　刘莉琼　杨金菁　张红　99
第九节　基于部编版新教材一年级绘本阅读逆设计研究　李忠霞　罗爵慧　刘晓睿　胡莉　103
第十节　学生在记叙文中提取信息的策略研究　冯惠　钟宇　马碧　张丹　108
第十一节　在阅读教学中支持学生个性化表达的阶梯教学策略研究　马碧　张丹　冯惠　钟宇　112
第十二节　基于学生生活的三年级起步作文能力培养的实践研究　冯惠　张红　刘莉琼　116
第十三节　主题统整式读写活动的阶梯教学策略研究　杜冰　钟宇　李忠霞　罗爵慧　胡莉　121
第十四节　五年级“微写作”阶梯教学策略研究　刘莉琼　张红　126
第十五节　基于“四力”的三年级仿写阶梯教学策略研究　杨金菁　明晓康　彭英　陈秀琼　130
第十六节　小学语文古诗教学支持学生理解性学习的阶梯性教学策略研究　杜冰　马碧　张丹　罗爵慧　135
第七章　数学学科的阶梯教学　140
第一节　一年级数学图文阅读理解能力培养的实践研究　王婷　刘家芬　张婷　140
第二节　小学三年级学生图形与几何理解困难的类型及策略研究　陈怡婷　廖泽芳　曹彩虹　147
第三节　支持小学四年级学生理解“计算课”算理的3+X的阶梯教学策略研究　廖泽芳　曹彩虹　赖双美　154
第四节　三年级借助“画图策略”理解数学问题的教学研究　刘忠华　罗槐音　叶俊　159
第五节　小学中段支持学生理解数学规律的阶梯教学策略研究　张婷　陈怡婷　王婷　163
第六节　支持学生理解小学分数问题解决的3+X阶梯教学策略研究　廖泽芳　曹彩虹　陈怡婷　169
第七节　支持小学高段学生用画图理解分数计算的策略研究　刘忠华　张婷　罗槐音　杨燕霞　174
第八节　支持学生理解“优化”思想方法的教学策略研究　曹彩虹　廖泽芳　陈怡婷　180
第九节　三位一体的问题化设计实践研究——以一年级“问题解决”教学策略为例　曹彩虹　雷庆雯　李永霞　何玲　185
第十节　支持六年级学生解决分数、百分数问题的教学策略设计研究　张婷　刘忠华　杨燕霞　191
第十一节　培养小学高段学生在空间与几何板块中的创意表达能力的阶梯教学策略研究　赖双美　张少波　付琼利　200
第八章　其他学科的阶梯教学　208
第一节　小组合作在小学英语课堂故事教学中的策略研究　刘艳敏　吴晓英　舒虹　代红　卢道洪　208
第二节　小学中段油画棒上色技法的阶梯教学策略研究　黎子珣　崔淳茜　214
第三节　课本剧在道德与法治学科教学中的运用研究　李瑜　刘妮　杨蓉　220
第四节　道德与法治学科中支持学生深度理解的PBL学习方式研究　杜冰　刘妮　杨蓉　李瑜　225
第五节　利用英语情景剧支持小学中段学生创意表达的阶梯教学策略研究　干瑞　吴晓英　刘艳敏　代红　卢道洪　231
第六节　道德与法治学科中支持学生创意表达的认知工具应用研究——以低段教学为例　杜冰　刘妮　李瑜　杨蓉　236
第七节　基于理解性学习的足球模块化教学研究　张彦毫　邹凯　冯瑞俊　聂超　吴美玲　242
第九章　学科综合　249
第一节　小学节气文化理解课程建设研究　杨蓉　杜冰　罗爵慧　杨金菁　崔淳茜　249
第二节　低段以“人与自然”为主题的项目式学习研究　李忠霞　胡莉　刘晓睿　罗梦　255