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校本研修的八条主张

校本研修的八条主张

定 价:¥59.80

作 者: 黄建初
出版社: 华东师范大学出版社
丛编项: 大夏书系
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787576037289 出版时间: 2023-07-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 字数:  

内容简介

  校本研修需要做在根基上,用价值观和人生追求作为培育的根本。站在今天的门槛看研修,培育学生的核心素养成为教育的追求。同理,教师也需要通过修炼融会贯通于核心素养。本书阐述了教师校本研修的目的、路径、方法和境界,分八章例述,简称“八条主张”。书中有研修目的——改善心智模式,有研修路径——好实践长出新观念、何以走向日常化、建立自己的山峰,有研修方法——培苗先培根、用观察打开课堂“黑箱”、用调查搜集证据,还有研修境界——心灵世界的宽广。书中涉及的观点和例证均为作者主持工作室或校本研修班培养 骨干教师的经验总结。本书将作者的经验与理论思辨呈现给教师,期望给教师个人研修和校本研修提供一种样例作为参考,给教育大厦添砖加瓦。

作者简介

  黄建初,上海市特级教师,中国民主同盟盟员。原上海市浦东教育发展研究院教育发展中心副主任,浦东新区政协常委,民盟浦东新区副主委。从事普教科研的指导与研究,致力于教师研究方法、教育写作和专业成长的探索,主张勇于挑战、勤于学习和善于反思是优秀教师的必由之路。担任名师工作室导师,培养了一批科研骨干。主编了《教师人文通俗读本》《蹒跚学研录》《学研随感录》《言为心声》等文集,著有随笔集《趟在教育这条河》,编著《走向实证——给教师的教科研建议》。在《上海教育科研》《福建教育》《联合时报》《教育时报》《今日教育》《教育研究与评论》等报刊发表论文90多篇。

图书目录

序一 作为一个人:教师生命自觉的唤醒与培育 001
序二 教师学做研究的价值 007

主张一 | 改善心智模式 001
一 勇于挑战、勤于学习、善于反思是优秀教师的共同特征 001
二 研究结论的验证 006
三 良师益友助成长 010
四 要有点学术气 017
五 行动研究助力教师改善心智模式 020

主张二 | 好实践长出新观念 027
一 教师研究与专家研究的“小异” 028
二 十年探索:在求善中求真 034
三 实现“理论联系实际”的行走路径 044
四 警惕经验带来的局限 046
五 借助“第三只眼睛”总结提炼经验 050
六 是嫁接,不是移植 052

主张三 | 何以走向日常化 057
一 循着真问题做本土化教学研究 057
二 课例研究把教学与研究合而为一 059
三 有了主张,写作就不难 066
四 教育写作日常化研究 071
五 “写课”研究 082
六 经验总结费思量——说时易,写时难 089

主张四 | 建立自己的山峰 105
一 教师要建立自己的山峰 105
二 职位有限,学术无边 107
三 择友须谨慎 109
四 善待青年 116
五 变坐而论道为“田野研究” 122

主张五 | 培苗先培根 125
一 读书的甘甜 125
二 关于读书的一次讨论 131
三 培苗先培根——研修从读书开始 136
四 永燃那不该熄灭的火种 141
五 提高思维品质 145
六 学一点中外教育史 147

主张六 | 用观察打开课堂“黑箱” 149
一 课堂观察回顾 150
二 用课堂观察改变“有色眼镜”看人 154
三 “发现”是课堂观察的重要价值 161
四 教师介入学生学习活动的课堂观察 174
五 用手机拍摄照片记录学习过程 178
六 焦点学生和关键事件分析的课堂观察 185

主张七 | 用调查搜集证据 191
一 量化(数量)的证据搜集方法例析 192
二 把质性的数据转化为数量关系的调查研究 198
三 访谈(言说)的搜集方法 200
四 体验的搜集方法 209

主张八 | 心灵世界的宽广 211
一 人的精神成长靠什么 211
二 增添学术驱匠气 214
三 立德传人与立言传世 217
四 有悲悯情怀的教育研究 218
五 在研究中找回“真我” 222
六 净化心灵 225

后 记 227

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