嬗变与建构：中国当代教育思想的传承与超越

第一章 中国当代教育发展的历程

001 /　一、当代教育的成就与问题

008 /　二、中国当代教育模式的转换

016 /　三、当代教育发展的经验与教训

第二章 中国当代教育思想的初创时期（1949—1956）

022 /　一、理解和贯彻毛泽东的文教思想，理解和宣传教育方针政策

024 /　二、学习苏联的教育科学

026 /　三、总结老解放区的教育经验

028 /　四、对旧教育、旧学术思想进行系统批判

第三章 中国当代教育思想的探索时期（1957—1963）

031 /　一、教育思想的短暂繁荣

033 /　二、教育思想的“大革命”与“大跃进”

037 /　三、教育思想的调整与争鸣

第四章 中国当代教育思想的混乱时期（1964—1976）

041 /　一、对资产阶级与修正主义教育思想的批判

043 /　二、对教育经验的总结与典型宣传

第五章 中国当代教育思想的重建时期（1977—1990）

054 /　一、教育思想的拨乱反正

056 /　二、教育思想的重新建构

061 /　三、教育思想的深入发展

第六章 中国当代教育思想的发展时期（1991— ）

068 /　一、素质教育思想的形成与发展

070 /　二、主体性教育思想的丰富与发展

072 /　三、创新教育思想的提出与发展

078 /　四、教育平等思想的丰富与发展

080 /　五、终身教育思想与“学习型社会”的贯彻与发展

第七章 共和国领袖的教育理想

084 /　一、革命化：毛泽东教育理想的主旋律

092 /　二、刘少奇与周恩来的教育理想

100 /　三、现代化：邓小平教育理想的主色调

第八章 中国当代教育的基本理论

107 /　一、对各种教育思想的梳理研究

118 /　二、对社会主义教育的理论探讨

125 /　三、对人的全面发展问题的教育透视

132 /　四、对教育起源与教育本质的学术争鸣

139 /　五、对教育产业化的思想交锋

150 /　六、对教师专业化的理论阐释

第九章 中国当代的教学思想

161 /　一、课程与教学基本理论问题的探索

175 /　二、教学改革的理论研究

181 /　三、教学实验的理论价值

208 /　四、国外教学理论的介绍与研究

第十章 中国当代的德育思想

221 /　一、德育基本理论问题的探索

230 /　二、德育改革的理论研究

239 /　三、德育实践的理论创造

243 /　四、国外德育理论的介绍与研究

第十一章 中国当代的教育心理思想

248 /　一、知识、智力、非智力因素的“三部曲”

253 /　二、从升学教育向素质教育的跨越

258 /　三、教育心理研究的理论与实践

第十二章 中国当代教育改革理论的探索

276 /　一、教育改革指导思想的变化

285 /　二、教育改革模式的研究

290 /　三、教育改革重点的理论分析

第十三章 中国当代教育发展战略的研究

295 /　一、教育发展战略的历史反思

301 /　二、教育发展重点的探讨争鸣

313 /　三、教育发展战略的运行研究

317 /　四、国家中长期教育改革和发展规划的制定过程考察

第十四章 21 世纪的中国教育科学

320 /　一、未来的冲击与中国教育发展趋势

334 /　二、中国教育发展对教育科学的挑战

341 /　三、21 世纪中国教育科学的世界化与本土化

344 /　参考文献

348 /　主题索引

350 /　第四版后记 办人民满意的教育

355 /　“朱永新教育作品”后记