学校整体课程的文化逻辑

　　《学校整体课程的文化逻辑》立足课程育人，通过分析学校课程情境、学校课程哲学、学校课程目标、学校课程体系、学校课程实施与评价、学校课程管理等，与三亚市学校整体课程案例相结合，总结提升出学校整体课程的七种文化逻辑。

　　罗禹，1996年8月参加工作，现任三亚市教育研究培训院副院长，中学正高级教师，先后被评为海南省中学政治学科带头人，海南省首批教育科研学术带头人，海南省第二批、第四批中学政治卓越教师工作室主持人，海南省教育学会第五届理事会理事，海南省教育学会中学政治教学专业委员会副秘书长，海南自贸港 D 类人才，三亚市中学政治学科“领雁”教师，海南省优秀教师。主持多项国家级、省级课题研究，在省级以上刊物发表论文多篇。提出“让思政课走向深刻”的教学主张，主持开展的“新时代初中思政深刻课堂教学模式的建构与实践推进”教学成果荣获海南省基础教育教学成果二等奖。