新儿童研究 第四辑

笔谈一儿童游戏与文明

于伟 游戏、人性及率性001

刘晓东 纯粹儿童及其游戏的宇宙论意义006

黄进 儿童游戏之叙事014

修海乐撰

韦彩云译 从玩的伦理学到跨文化游戏020

孙丽丽 游戏

——让儿童过有意义的理性生活025

张莉 仪式、精神与自由

——游戏中的幼儿园儿童同侪文化研究034

笔谈二幼儿园课程的逻辑起点

侯莉敏 新时代背景下幼儿园课程的逻辑起点040

黄进 儿童经验是幼儿园课程的逻辑起点043

刘铁芳 幼儿园课程的逻辑起点是幼儿生活046

李旭 本土经验

——新时代背景下幼儿园课程的逻辑起点047

高振宇 儿童学与幼儿园课程的逻辑起点049

王华婷 当下幼儿园课程的逻辑起点审视051

王瑜 幼儿成长是新时代背景下幼儿园课程的逻辑起点053

杨妍璐 走向细小的微观叙事

——幼儿园课程的逻辑嬗变056

儿童哲学研究

托马斯·E.杰克逊撰

冷璐谢 乃馨译 最初的惊奇与儿童哲学059

张建慧 安贝尔·斯特朗·马凯亚撰

张建慧译 积极校园文化培养

——夏威夷儿童哲学对威基基小学的影响073

高振宇 学前教育师范生眼中的儿童哲学

——基于H高校的个案分析092

倪凯歌 幼儿园实施儿童哲学

——独特性、价值与模式112

王丽 德勒兹哲学对西方儿童哲学的影响析论131

易百玲 儿童哲学课程在幼儿园一日活动中的实践研究138

王安琪 其实有一百

——5—6岁儿童做哲学方式的调查与研究162

儿童友好研究

侯莉敏 从发现儿童到发明儿童

——儿童教育的多视角研究181

李少梅 儿童友好视角下家庭和幼儿园学习环境与儿童发展189

苗雪红 苏霍姆林斯基的“快乐学校”

——儿童友好教育的典范196

孙梦菊 肖二平 儿童友好型校园环境的内涵、特征与路径204

刘宇 儿童友好城市背景下公共游戏空间营造的特点与经验212

曹雁飞 教育学的遐思

——通向儿童整全生命成长的友好时空观223

徐越章 鹏英 亲社区充能站

——儿童友好视角下构建社校融通的学后乐园路径研究228

儿童文学与艺术研究

佐尔坦·索赫吉撰

张铜小琳译 学习、游戏与创造

——早期艺术鉴赏的多种形式236

花萌 英国凯特·格林纳威奖简述及对我国绘本译作的启示242

儿童研究的视角与方法

丹尼尔·托马斯·库克撰

冷璐译

熊秉真 刘晓东 点评 何谓儿童

——儿童研究的核心问题与发展历程250

蒲慕州撰 许建美点评

刘欣欣整理 高振宇校对 古埃及时期的儿童与童年266

孙爱琴 儿童是什么

——论作为方法的儿童275

陶金玲 胡坤宁 儿童

——福娃抑或顽童285

邓永城 刘晓丽 潘天群儿童的认知推理与行为选择

——基于选数博弈的调查分析293

张铜小琳 论童年的开—端性

——兼评伊恩·麦克尤恩《时间中的儿童》的童年观307

日常生活中的儿童研究

林德宏 走进儿童精彩的哲学世界322

赵志毅 “航”行在未知的大海上

——幼儿成长现象描述336

书评

刘莘 天使、魔鬼与孩子

——《我亲爱的甜橙树》导读367