职前化学教师专业素养发展研究

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究问题

第三节 研究意义

第二章 文献综述

第一节 教育硕士培养研究现状

第二节 PCK的研究综述

第三节 PLC文献综述

第四节 文献综述小结

第三章 研究设计

第一节 研究者与研究对象

第二节 研究思路与研究方法

第三节 研究的信效度与研究伦理

第四章 PCK发展分析模型和PLC干预模型构建

第一节 PCK发展分析模型构建

第二节 PLC干预模型的构建

第五章 规范期PLC干预下化学教育硕士PCK发展

第一节 规范期PCK发展目标与PLC干预过程

第二节 规范期PLC干预下化学教育硕士Q的PCK发展研究

第三节 规范期PLC干预下化学教育硕士Y的PCK发展研究

第四节 规范期PLC干预下化学教育硕士Z的PCK发展研究

第五节 规范期化学教育硕士PCK目标达成及影响因素分析

第六章 知识期PLC干预下化学教育硕士PCK发展

第一节 知识期PCK发展目标与PLC干预过程

第二节 知识期化学教育硕士Q的PCK发展

第三节 知识期化学教育硕士Y的PCK发展

第四节 知识期PLC干预下化学教育硕士Z的PCK发展

第五节 知识期化学教育硕士PCK目标达成及影响因素分析

第七章 素养期PLC干预下化学教育硕士的PCK发展

第一节 素养期PCK发展目标与PLC干预过程

第二节 素养期PLC干预下化学教育硕士Q的PCK发展

第三节 素养期PLC干预下化学教育硕士Y的PCK发展研究

第四节 素养期PLC干预下化学教育硕士z的PCK发展研究

第五节 素养期化学教育硕士PCK目标达成及影响因素分析

第八章 研究结论与展望

第一节 研究结论

第二节 研究展望

参考文献

附录