追求对话的音乐教学

序一
序二
序三
前言
序篇 困顿与迷局：现状及问题
我们要教给孩子什么
篇 解放与开纳：理念及出路
章 教育学意蕴的音乐教学
节 现象学视域下基础教育“教”的意蕴
第二节 教育学视域下的音乐教育变革
第三节 基于“解放理性”的音乐学科深度备课
第四节 批判教育学视角下的音乐教学——以“大美梅兰芳”一课为例
第二篇 交往与对话：模式及方法
第二章 音乐课型分类的依据和基本原则
第三章 音乐鉴赏教学研究
节 音乐鉴赏教学中存在的问题与误区
第二节 “体验式”音乐教学法
第三节 音乐鉴赏教学的有效性
第四节 心的歌声——音乐家勋伯格的《月迷彼埃罗》
第五节 案例实作
第四章 歌唱教学研究
节 歌唱教学的方法与策略
第二节 唱歌教学的有效性
第三节 班级合唱教学实践研究
第四节 案例实作
第五章 音乐编创教学实践研究
节 音乐编创教学的现状分析与对策
第二节 案例实作
第六章 音乐与舞蹈教学研究
节 音乐与舞蹈教学的现状分析与对策
第二节 舞蹈教学中的德育渗透——舞动的旋律，心灵的升华
第三节 案例实作
第七章 音乐与戏剧教学研究
节 音乐与戏剧教学的现状分析与对策
第二节 豫剧进校园实践
第三节 案例实作
第八章 声乐艺术心理学与声乐演唱实践
节 概述
第二节 声乐演唱中的知觉感受
第三节 声乐演唱中的情感表达
第四节 声乐演唱中的意志调控
第五节 声乐演唱中的行为表现
第九章 微课微型课说课
节 微课及案例实作
第二节 微型课及案例实作
第三节 说课及案例实作
第十章 中小学音乐教材研究
节 管窥新时代我国中小学教科书的发展趋势
第二节 中小学音乐教材论研究的理论基础
第三节 中小学音乐教材与音乐教学