本书共七章，重点回答以下问题：青少年视野中的网络风险项目有哪些？他们是如何看待这些网络风险项目的？青少年的网络风险认知水平如何？哪些因素会对青少年网络风险认知产生影响？不同水平的网络风险认知又会对青少年的网络行为产生怎样的影响？我们又该如何促进以青少年为中心的网络风险治理？通过研究，得出了一些很有趣的结论。比如，青少年对网络风险的认知不仅具有地区差异，而且存在典型的乐观偏见，即青少年认为其本人遭遇的网络风险要小于其他人，且即便发生了，所产生的后果也不如发生在其他人身上的严重。再比如，随着年龄的增长和学习阶段的变化，青少年感受到的网络风险也越来越高。初中阶段，低风险认知组的人数显著多于高风险认知组；到了高中阶段，高风险认知组的人数开始反超；到了大学阶段，这种趋势继续保持，并且高风险认知组的人数越来越多。 社科基金项目评审专家在成果鉴定中指出：“成果主要概念明确，研究逻辑线索较清晰。运用实证研究方法，通过数据的收集与处理来分析问题。通过研究论证，得出了一些有意义和启发性的新结果、新认识。”本书主题包括“青少年”“网络风险认知”和“网络行为”，既可供关爱青少年成长的读者阅读，也可供对社会心理学和网络社会学感兴趣的读者研究参考。
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