章 回归化学学科本质——物质研究
初探物质世界——空气的组成
从普利斯特里到拉瓦锡——氧气的发现
“追寻化学史，重走科学路”的教学设计——水的组成
碳氏三兄弟——金刚石、石墨和C60
建构化学物质研究模型——二氧化碳的性质与用途
你身边的化学——金属材料
关于物质的“脾气”教学设计——金属的化学性质
关于液态物质理解的教学设计——溶液的形成
基于构建物质认知模型的教学设计——常见的碱
基于探究式教学的实践教学设计——生活中常见的盐
从饮食的角度看化学的教学设计——人类重要营养物质
基于科学责任感培养的教学案例——有机合成材料
第二章 理论让化学成为科学——理论概念
走进化学世界——物质的变化和性质
基于核心素养发展的探究式教学设计——分子和原子
在实践与探索中前行——原子的结构
定义物质的组成——元素
基于核心素养发展的探究式教学设计——溶解度
生产生活中常用的化学反应——酸和碱的中和反应
第三章 从经验摸索到科学研究——方法工具
实验报告初体验——化学是一门以实验为基础的科学
用化学方法获取物质——制取氧气
基于PBL模式的初中化学教学设计——水的净化
“化学 ”——化学式与化合价
通用化学语言——如何正确书写化学方程式
精打细算中彰显运筹帷幄——利用化学方程式的简单计算
建立物质制取的一般思路——二氧化碳制取的研究
定量分析混合物的组成——溶液的浓度
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