基于数学核心素养的问题情境教学

　　《基于数学核心素养的问题情境教学》：分为三章： 数学核心素养.核心素养是党的教育方针的具体化，数学核心素养是立德树人在数学学科的具体体现.本章主要介绍数学核心素养的传承与发展，以及数学核心素养与四基、四能的关系. 问题情境教学.形成和发展数学核心素养，需要把握数学知识的本质，创设合适的教学情境并提出合适的数学问题，启发学生思考.本章主要介绍创设问题情境的原则和策略，以及如何通过创设问题情境形成和发展数学核心素养. 教学实践.呈现给大家不同的问题情境下发展数学核心素养的具体做法（教学设计或教学案例）.每一个案例都经过精心打磨，可以为一线教师的教学提供帮助.

　　田雪，北京市第三十一中学数学教师，中学 教师，获评“北京市我 喜爱的班主任”，主持参与北京市课题5项，公开发表教学设计、论文10余篇，30余篇教学设计、论文获奖。苏汉杰，北京市第十五中学数学教师，中学 教师，北京市骨 ，北京市中小学“紫禁杯” 班主任，主持并参与北京市课题8项，公开发表专业论文20余篇。王学一，通州区高中数学教研员，北京市骨 。承担市区课题，公开发表多篇论文，指导高中数学教师参加比赛并获奖。