教材建设主体多元化是教材建设团队优化组成的关键，企业、学校、教师、学生都是教材建设团队的主要组成部分。教材建设要与区域经济和企业发展需求相适应，长期在企业相关岗位的技术人员、管理者以及从事相关专业的毕业生等提出的问题和建议能真实准确地反映用工岗位对人才培养的需要，他们的加入有利于教材建设，把企业需要的技能知识与专业基础知识相结合，对教材内容进行设计、整合、优化， 使其 清晰易懂。本教材深入探究校企合作课程教材建设的特点和流程，通过校企“双元”合作形式从产业需求出发，有效对接岗位生产过程，积极与课程思政元素进行融合，并充分融合信息化教学资源与教学手段，助力职业教育教学改革，提升人才培养综合素质，从课程建构、内容设计、课程思政、资源建设等方面构建校企“双元” 合作教材。本教材各环节分析出岗位工作能力和典型工作任务，并完成反映行业新技术、新工艺、新流程、新规范的课程标准的开发，在内容设计方面，依据前期的分析，选取体现理论与实践有机融合的典型工作项目，按照基于工作过程导向的教学思路对项目实施进行分解，并依据岗位工作能力要求、学生认知特点和学生学习需要等方面开展教学内容设计，通过课程知识的解构，选取合适的信息化技术手段，与这些资源有效融合，构建适合学生的学习情境，帮助学生 加高效地完成知识的获取。
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