科学素养是青少年综合素质中重要的组成部分，提升青少年科学素养，让科普真正融入青少年的学习与生活，是自然教育的重要部分。在学习查阅大量图书过程中发现，适合相关专业人士参考的书籍比较多，植物特征介绍比较详细全面，但面向大众，趣味性、故事性较强的植物科普书籍相对较少。出于对植物的爱好和专业的使命感，在系统调查了身边植物后，精选了近200种常见的花草树木，编写了本书。为便于读者查找，采用人为分类法，将书中所列植物分为观花植物、观果植物、观叶植物及地被植物四部分，每部分又按照植物学分类“科”的音序排列。这四部分的划分，主要按照大部分非专业读者观赏习惯，比如，在乍暖还寒的春季，人们 关注的是五颜六色的花，所以，纵使该类植物的果实富有观赏价值，也把春季开花的植物划为观花植物。摇曳多姿的彩叶给秋季增添了绚烂；寒冷的冬季，瑟瑟北风中的一抹绿，总能唤起人们一丝暖意，因此，将彩叶植物和四季常绿植物划为观叶植物。秋季是丰收的季节，形状各异的果实就成为了 ，那些果实比较奇特、以观赏果实为主的植物划分为观果植物。铺设于大面积裸露平地或坡地等覆盖地面的多年生草本和低矮丛生植物划为地被植物。
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