中国汉字学教程

章绪论(1)
节文字、汉字、汉语(1)
一、世界上三大古老文字(1)
二、文字与汉字的关系(4)
三、汉字的历史定位(5)
四、汉字与汉语的关系(5)
第二节汉字学及其研究内容(7)
一、汉字学与文字学(7)
二、汉字学的研究内容(8)
第三节学习汉字学的意义(10)
一、有助于正确理解古代文献(10)
二、有助于研究语言学其他门类(11)
三、有助于了解古代的物质文化和社会习俗(11)
四、有助于语文教学(11)
五、有助于汉字的规范化(11)
第二章汉字的起源(14)
节汉字起源的传说(14)
一、关于汉字的创制者(14)
二、与汉字起源相关的原始记事方法(16)
第二节与汉字起源有关的考古发现(20)
一、贾湖龟甲刻符(20)
二、安徽双墩刻符(22)
三、仰韶、崧泽、良渚、龙山、马家窑等文化遗址发现的刻符(24)
四、大汶口刻符(27)
第三节汉字的来源(27)
一、图画(28)
二、原始刻符(31)
三、结论(31)
第三章汉字的性质(34)
节有关汉字性质的既有观点(34)
一、文字的性质(34)
二、有关汉字性质的既有观点(35)
第二节汉字的性质(39)
一、对诸说的评说(39)
二、汉字形体的优越性(42)
第四章汉字字体的发展与演变(46)
节古文字阶段汉字字体的发展演变(47)
一、考察古文字阶段汉字字体演变所依据的材料(47)
二、古文字阶段汉字的字体演变(63)
第二节隶楷阶段汉字字体的演变(68)
一、考察这一阶段汉字字体演变的材料(68)
二、隶楷阶段汉字字体的演变(78)
第五章汉字的结构(81)
节传统的汉字结构理论(81)
一、六书说的形成(81)
二、六书说的内容(82)
三、六书说的层次(91)
第二节现代的汉字结构理论(93)
一、“三书”说(93)
二、新六书说(97)
三、关于汉字构造理论的其他说法(99)
第三节汉字的构形研究(102)
一、刘钊的古文字构形研究(102)
二、黄德宽的汉字构形理论(107)
三、王宁的汉字构形研究(112)
第六章汉字复杂的形、音、义关系(117)


节同形字、同音字、同义字、多音字(117)
一、同形字(117)
二、同音字(120)
三、同义字(121)
四、多音字(121)
第二节异体字、古今字、繁简字、正体字、俗字(122)
一、异体字(122)
二、古今字(125)
三、繁简字(126)
四、正体字、俗字(129)
第三节文字的孳乳、分化、合并(130)
一、文字的孳乳(130)
二、文字的分化(133)
三、文字的合并(136)
第四节文字借用的几种方式(137)
一、同义换读(137)
二、假借(138)
第七章汉字形体蕴含的文化信息(144)
节汉字与文化的关系(144)
一、文化概说(144)
二、汉字与文化的关系(147)
第二节汉字文化学(152)
一、汉字文化的内涵(152)
二、汉字文化与汉语文化(152)
三、汉字文化学(153)
第三节汉字形体蕴含的文化信息(154)
一、从汉字形体看华夏民族的形成(155)
二、从汉字形体看古代的婚俗(158)
三、从汉字形体看古代建筑居住文化(159)
四、从汉字形体看古代狩猎文化(160)
五、从汉字形体看古代农业文化(161)
第四节讲汉字文化切忌臆说(162)
第八章汉字字典与汉字规范(168)
节汉字字典(168)
一、字典概述(168)
二、一些字典的简介(169)
第二节汉字规范化(178)
一、历 的正字与正字法(178)
二、新中国成立以后的汉字整理与规范工作(179)
第九章汉字教学(194)
节历 的汉字教学(194)
一、商代已经有了汉字教学(194)
二、周代以后的汉字教学(195)
第二节20世纪以来的汉字教学(198)
一、民国时期的汉字教学(198)
二、新中国成立后的汉字教学(203)