本书从多模态话语分析理论解读着手，通过对多模态话语分析理论与大学英语教学研究成果的述评，总结我国大学英语教学多模态话语研究的现状及发展趋势；综述外语教学领域中一些经典的学习理论，包括系统功能语言学理论、认知学习理论、社会符号学理论、建构主义学习理论、信息加工理论、人本主义、输入假设、输出假设等理论，以及改革开放以来我国大学英语课程方案的修改与完善，以指导多模态话语分析下的大学英语教学，明确多模态话语分析理论在大学英语教学中应用的价值；对多模态话语在大学英语教学中的协同关系和认知过程进行深入分析；在分析大学英语教学现状，探寻多模态话语分析视域下的大学英语教学存在的问题及成因的基础上，有针对性地探讨多模态话语分析理论在教学方法和教学模式上的实践；探讨多模态话语分析视域下大学英语课程体系建设，主要包括大学英语视听说课程建设、读写课程建设、教材建设、师资队伍建设、课程资源建设，以及校本课程建设、后续课程建设和文化课程建设等拓展性课程建设；探讨如何有效地将思想政治教育与课程相结合，提升大学英语“课程思政”教学效果； ，总结性地提出多模态话语分析视域下的大学英语教学模式改革与课程建设的实施路径。
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