本书重点就 至五章教育评价理论知识的学习内容，进一步完善了教育评价相关学术用语的严谨性，以及表达方式的流畅性，以加强学习者对教育评价理论知识的可读性和接受度。主要结合教育评价实践工作发展和需求，在第六、七章就教育评价程序、技术、方法等相关内容做了进一步规范和 新，并就第八至十一章涉及评价方式方法的内容，增加了实践案例， 新了阅读资料，以充分体现教育评价技术方法的实践指向特点。《教育评价》是《教师专业标准》中要求的必设课程，对师范生的培养影响较大。本书既反映了教育哲学研究的新进展、新趋势，又反映了工作者在发展心理学领域的研究成果。本书主要供高等院校心理学、教育学等专业的学生使用，也可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。
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