优质提问助讨论：能言、善听和乐思

绪论 提问以促进讨论的理由_ _________________________________ 1

提问与讨论：在教与学的标准中地位突出___________________________ 2

K-12 课堂中罕见的事件—— 讨论_ _______________________________ 5

为讨论而提问_ _________________________________________________ 6

本书结构_ _____________________________________________________ 8

投入这段旅程_ _________________________________________________ 10

第一章 优质提问：深度讨论的核心_ ___________________________ 11

区别为讨论而提问和为背诵而提问_ _______________________________ 12

提问以促进深度讨论_ ___________________________________________ 15

提问实践1：构建优质焦点问题_ __________________________________ 16

提问实践2：促进公平参与_ ______________________________________ 20

提问实践3：为学生回应提供支架以加深思考_______________________ 23

提问实践4：创造适合深度讨论的文化_ ____________________________ 24

优质问题：深度讨论的辅助_______________________________________ 28

第二章 富有成效的讨论的DNA：社交、认知和知识运用技能

以及相关的素养_ ________________________________________________ 29

作为讨论基础的教师信念_ _______________________________________ 31

富有成效的讨论所需的能力_ _____________________________________ 34

向有纪律的讨论进发_ ___________________________________________ 50

第三章 教师指导的讨论：教师在讨论的五个阶段进行辅导____ 52

做示范、搭建支架和指导_ ________________________________________ 53

关键的教师思维习惯_ ___________________________________________ 55

讨论循环：教师指导的讨论的框架_________________________________ 57

辅导过程_ _____________________________________________________ 94

第四章 结构化小组讨论：使用协议为讨论技能搭建支架______ 96

从配对开始：增强发言能力_______________________________________ 103

学会安静地倾听_ _______________________________________________ 105

学会欣赏多种观点，深化对文本或其他媒介的理解___________________ 111

学会礼貌地表达赞同或反对_ _____________________________________ 117

学会提问_ _____________________________________________________ 122

计划进行富有成效的讨论使用的小组结构__________________________ 129

关于结构化小组讨论的结语_ _____________________________________ 141

第五章 学生自主讨论：让学生坐在驾驶室_____________________ 143

什么是学生自主讨论_ ___________________________________________ 145

改变教师和学生角色_ ___________________________________________ 149

为学生自主讨论做准备_ _________________________________________ 152

开场：激活思维，为讨论搭建舞台__________________________________ 161

维持讨论_ _____________________________________________________ 165

结束_ _________________________________________________________ 175

反思_ _________________________________________________________ 176

提问练习_ _____________________________________________________ 180

第六章 为讨论而提问：设计你自己的方案_____________________ 182

三种讨论的模式：决定何时使用何种_______________________________ 183

三组技能：为学生找到合适的组合_________________________________ 185

讨论的五个阶段：为成功而计划___________________________________ 186

四种优质提问的实践：将询问作为工具_____________________________ 187

最后一个问题：反思你的信念_____________________________________ 189

附录 A：有纪律的讨论的相关技能_________________________________ 190

附录B：规划富有成效的讨论的模板_______________________________ 194

参考文献_ _____________________________________________________ 199

学习指南_ _____________________________________________________ 206

译后记_ _______________________________________________________ 212