法官如何阅卷：案卷材料的阅读技能与审查方法

引 论 以认知为基础的司法裁判——从法律形式主义到法律现实主义

一、认知因素否定论：法律形式主义的主张/4

二、认知因素肯定论：法律现实主义的观点/4

三、法官如何认知案件事实：以法律心理学为视角的考察/5

四、司法过程中的阅卷：

“输入”案件事实信息的重要渠道/7

第一讲 案卷的品性与构成

——案卷材料是法官认知案情的重要信息源

●专题一 案卷的唯一性与裁判的稳定性/11

一、侦查机关、检察机关向人民法院全面移送案卷材料的重要性/13

二、一审法院向二审法院全面移送案卷材料、报告案件信息的重要性/13

三、公诉人以及审理案件的法官向辩护律师全面移送案卷材料的重要性/14

●专题二 案卷材料的构成/16

一、证据材料/16

二、法律文书/18

三、控辩双方提交的意见材料/19

四、其他材料/21

●专题三 司法认知的不同指向/23

一、事实指向：

法官对案件事实的认知/23

二、法律指向：

法官对法条的认知/25

三、社会指向：

法官对社会的认知/27

●专题四 案卷的认知特点/29

一、案卷材料的多少影响法官认知的范围/29

二、案卷材料的装订排列影响法官认知的效率/29

三、案卷材料的建构性影响法官认知的真实性/30

第二讲 阅卷的功能与任务——法官审理案件为什么离不开阅卷

●专题一 阅卷的功能：为什么阅卷成为审理案件的必要步骤/35

一、掌握证据、熟悉案情/35

二、简化卷宗、方便办案/37

三、发现疑点、精准审查/40

四、确定思路、明确方向/42

●专题二 阅卷的主要任务：阅卷着重解决什么问题/45

一、逐一审读、吃透案情/45

二、既审事实、又审法律/61

三、立足案情、延伸案外/66

第三讲 阅卷的形式与种类——因案而异选择灵活多样的阅卷形式

●专题一 承办法官单独阅卷/73

一、庭前阅卷/73

二、庭上阅卷/75

三、庭后阅卷177

●专题二 合议庭成员共同阅卷/80

一、分工阅卷/81

二、交叉阅卷/84

●专题三 全面阅卷与重点阅卷/92

一、按顺序逐一阅卷/92

二、按内容重点阅卷/95

三、按任务补充阅卷/100

四、按疑点反复阅卷/101

●专题四 程序性审查与实质性审查/108

一、程序性问题的审查/108

二、实体性问题的审查/111

第四讲 阅卷的技巧与方法

——认知的选择性特点与阅卷重点的准确把握

●专题一 要有全貌意识——如何坚持全面阅卷，防止信息遗漏/119

一、要审阅全部卷宗材料，不遗漏每一页/120

二、要增强宏观意识，尽量恢复案件原貌/121

三、要善于整体性考虑，遵循证据逐一审查与综合判断相结合原则/128

四、要透过现象看本质，不被表象所迷惑/130

●专题二 关键行为决定定性——如何在规范的指引下抓住关键情节，突出重点/132

一、主干行为决定定性/134

二、目的行为决定定性/135

三、关键手段决定定性/136

四、重行为决定定性/142

●专题三 边阅卷边讨论

——如何及时调整自己错误或低效率的阅卷思路/145

一、讨论的途径/145

二、讨论的益处/148

●专题四 围绕犯罪构成要件展开阅卷——如何将案件事实准确归入法律规范/ 150

●专题五 按层次分步骤逐层逐步阅卷——案卷如何“通读”“精读”“深读”/159

一、初入卷面：总揽全局/159

二、“通读”案卷：搭建框架/160

三、“精读”案卷：填充细节/161

四、“深读”案卷：发现矛盾/162

五、掩卷沉思：形成判断/163

第五讲 阅卷笔录的制作

—怎样把疑难复杂案件的案卷变薄

●专题一 好记性不如烂笔头

——制作阅卷笔录是吃透案情的重要途径/167

●专题二 阅卷笔录的总体要求/169

一、要反映案件的概况/169

二、要有阅卷归纳/170

三、阅卷笔录的字迹要清楚/172

●专题三 阅卷笔录的制作方法：按犯罪事实细分/175

一、犯罪次数不多：集中摘录法/175

二、犯罪次数多：分别摘录法/179

三、多人多次犯一罪的制作方法/184

四、多人多次犯数罪的制作方法/185

●专题四 阅卷笔录的制作方法：按案卷多少细分/187

一、案卷多情形下的制作方法：逐卷制作/187

二、案卷少情形下的制作方法：逐笔制作/188

●专题五 阅卷笔录与审查报告的关系——让阅卷笔录成为审查报告的草稿/189

第六讲 几种典型案件的阅卷审查要领

●专题一 命案的阅卷审查要领/197

一、审查案件线索来源是否清楚，相关证据是否确实、充分/197

二、审查被害人身份是否清楚，相关证据是否确实、充分/201

三、审查被告人的身份是否清楚，相关证据是否确实、充分/204

四、审查案件的犯罪事实是否清楚，相关证据是否确实、充分/205

五、审查案件的量刑情节是否清楚，相关证据是否确实、充分/208

六、审查案件的关联事实是否清楚，相关证据是否确实、充分/209

●专题二重大毒品犯罪案件的阅卷审查要领/210

一、注意审查被告人的主体身份情况/210

二、注意审查被告人主观上是否具有毒品犯罪故意/211

三、注意审查毒品犯罪的客观方面/213

●专题三 盗窃犯罪案件的阅卷审查要领/218

一、要立足一般证据规格把握审查要点/218

二、要立足盗窃犯罪的特点把握审查要点/219

三、要立足盗窃犯罪案件的证据特性把握审查要点/220

四、要立足“五类盗窃”的特殊性把握审查要点/221

●专题四 诈骗犯罪案件的阅卷审查要领/224

一、要立足诈骗犯罪的一般规律把握审查要点/224

二、要立足诈骗犯罪主观目的的外化行为要素把握审查要点/227

三、要立足特殊诈骗犯罪之间的法条交叉竞合关系把握审查要点/232

四、要立足电信网络诈骗犯罪的证据特性把握审查要点/233

●专题五 涉税犯罪案件的阅卷审查要领/240

一、注意审查涉税犯罪的主体身份，区分单位犯罪还是自然人犯罪/240

二、注意审查涉税犯罪的客观行为表现，准确界定行为属性/241

三、注意审查偷逃国家税收的事实是否清楚，确认犯罪行为给国家税收造成的损失情况/242

四、注意审查案件的定性及相关罪名是否正确/243

●专题六 职务犯罪案件的阅卷审查要领/244

一、注意审查职务犯罪的主体要件/245

二、注意审查职务犯罪的客观方面/247

三、注意审查职务犯罪的主观方面/249

四、注意全面客观地审查判断在案言词证据/250

第七讲 阅卷能力的培养

——如何传承司法裁判中的隐性知识

●专题一 阅卷的实践要求/255

一、阅卷的基本规范/255

二、阅卷的目标境界/258

●专题二 影响法官阅卷质效的因索分析/261

一、已有图式的影响/261

二、知识、经验的影响/264

三、其他因素的影响/267

●专题三 如何帮助法官个体提高阅卷质效/269

一、养成良好的阅卷习惯/269

二、知识体系的互联互通/270

三、隐性知识的有效传承/271

●专题四 法官“传帮带”:

一个值得持续关注的话题/276

后记/278