马克思恩格斯思想政治教育理念论

导论
章 思想政治教育根源
节 经济关系的集中体现
一、物质生产决定精神生产
二、分工发展的程度决定着意识想象的性质和能力
三、占 地位的经济关系决定着该时代思想政治教育的性质和形态
第二节 阶级斗争的历史产物
一、从现实的生产到现实的斗争
二、从规定阶级性到由阶级性规定
三、从阶级思想到占统治地位的思想
第三节 意识到并力求克服物质利益冲突
一、意识形态把特殊利益说成是普遍利益
二、思想政治教育内涵着观念冲突
三、思想政治教育意识到并力求克服现实冲突
第二章 思想政治教育功能
节 相对独立的社会结构
一、意识形态没有独立的历史却能影响历史
二、思想政治教育是深刻影响历史发展的意识形态结构
三、思想政治教育对经济社会发展和时代变革具有特殊重要作用
第二节 政治生活的辩证法
一、思想政治教育是统治工具
二、思想政治教育是文明元素
三、思想政治教育是革命
第三节 个人的意识形态力量
一、意识形态力量的本质内涵
二、意识形态力量的 逻辑
三、 个人的意识形态体系
第三章 思想政治教育过程
节 人是有意识的生命活动
一、从意识到意志
二、从知识到观念
三、从理想到信仰
第二节 人的本质是一切社会关系的总和
一、从人的依赖到物的依赖
二、从神圣形象到非神圣形象
三、从虚幻的共同体到真正的共同体
第三节 思想政治教育激发并满足人的意识形态渴望
一、从此岸到彼岸
二、从圣化到具化
三、从支配到匹配
第四章 思想政治教育规律
节 规律的历史唯物主义具体
一、规律的本质
二、规律的发展
三、规律的表述
第二节 历史深处的意识形态规律
一、意识形态的生成规律
二、意识形态的变化规律
三、意识形态的运行规律
第三节 掌握群众的思想政治教育规律
一、思想政治教育本质
二、理论掌握群众变成物质力量
三、现实的个人决定着思想政治教育的现实开端
第五章 无产阶级思想政治教育
节 无产阶级意识形态从空想到科学
一、 的阶级意识
二、例外的意识形态
三、现实的历史科学
第二节 无产阶级思想政治教育从理论到实践
一、自由发展的理论解放
二、实践力量的物质行动
三、人民园地的 击中
第三节 运动从理想到现实
一、唯物辩证法的具体运用
二、共产党人的正确领导
三、世界历史的原则高度
参考文献