中国教育发展与乡村振兴报告（2022~2023）

Ⅰ 总报告
B.1 乡村教育数字化发展的行动与策略 李兴洲 赵陶然 樊凡
Ⅱ 专题篇
B.2 农村职业教育助力乡村振兴的发展坐标、比较优势与行动策略 刘晓山
B.3 政校企联合运营：清华大学乡村振兴工作站实践模式 张弘 周政旭 涂文颖 王少钒 程正雨
B.4 北京朝阳区农村社区工作者治理能力提升推动乡村振兴实践工作模式研究 邵建华
B.5 大别山革命老区教育发展助力乡村振兴行动与经验 大别山革命老区教育助力乡村振兴研究课题组
B.6 现代化进程中海岛教育高质量发展的缺位、回归与实践路径 全国海岛教育发展与乡村振兴联盟海岛教育研究课题组
B.7 乡村振兴背景下高素质农民培训基地建设实践研究 田敏毅
B.8 内蒙古高等教育赋能乡村脱贫与振兴有效衔接的经验研究 内蒙古师范大学教育发展与乡村振兴研究课题组
B.9 陕西高校助力脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的举措和经验研究 陕西省教育发展与乡村振兴研究课题组
B.10 地方高校帮扶乡村振兴人才培养战略研究——以鞍山师范学院帮扶岫岩县李家堡村为例 辽宁省鞍山教育发展与乡村振兴研究课题组
Ⅲ 省域篇
B.11 教育促进乡村振兴的河北实践与探索 河北省教育发展与乡村振兴研究课题组
B.12 山西省教育发展助推乡村振兴的实践探索 山西省教育发展与乡村振兴研究课题组
B.13 吉林省巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接典型案例分析与经验总结 北华大学教育发展与乡村振兴研究课题组
B.14 山海协作，助力乡村教育振兴 浙江省教育助力乡村振兴研究课题组
B.15 江西省教育系统助力乡村振兴的探索与实践 江西省教育发展与乡村振兴研究课题组
B.16 教育高位推进乡村振兴的福建实践 林伟川 殷世东 黄爱玲 杨来恩 陈国明 邱心玫
B.17 河南省教育发展助力乡村振兴 赵国祥 李俊 宋晔 孔维申 罗红艳 苗学杰 祁晓 昌成明 张彦杰 韩勇
B.18 教育先行：安徽省教育脱贫与乡村振兴有效衔接研究 安徽省教育脱贫与乡村振兴研究课题组
B.19 湖北省乡村教育振兴政策回顾与成效 湖北省教育发展与乡村振兴研究课题组
B.20 湖南省高校教育发展与乡村振兴工作思路、主要举措及成效 湖南省高校教育发展助力乡村振兴研究课题组
B.21 广东省教育赋能乡村振兴政策与实践 广东省教育赋能乡村振兴研究课题组
B.22 重庆乡村教育的发展态势与未来路向 重庆市人文社科重点研究基地 长江师范学院西南乡村教育创新发展研究中心
B.23 四川省统筹推进“乡村教育振兴”与“教育振兴乡村”实践研究 四川省教育发展与乡村振兴研究课题组
B.24 以“美的教育”实现贵州省教育高质量发展与乡村振兴同频共振 贵州省高校乡村振兴研究中心课题组
B.25 宁夏“互联网+教育”赋能乡村振兴的实践 北方民族大学教育发展与乡村振兴研究课题组
B.26 地方师范院校服务乡村教育振兴的内涵、价值与路径——基于广西师范大学的实践经验 广西师范大学教育与乡村振
兴课题组