为什么孩子不爱学习：回避性动机与学生学习

　　本书将基于当代学习动机理论，从自我决定、期待-价值、成就目标和学习情绪等不同理论角度剖析学生学习回避性动机的形成发展机制及其影响学习的心理机制，并介绍相应的教育和心理干预措施。在当前社会偏重强调提高学生的学习能力和学业成绩的大环境下，本书独辟蹊径地从减弱学生的回避性动机入手，从不同的理论视角对学生回避性学习行为进行解读和诠释，在思路和内容上都体现出了创新性。通过对学生回避性动机及其影响学习的规律和机理的介绍，可能成为诠释学生形成诸如当下典型的“躺平”等学习动机缺失现象的关键，进一步为提升教育质量，培育人才提供有新的科学视角，具有一定的现实意义。

　　姜怡，韩国高丽大学教育心理学博士，华东师范大学教育心理学系副主任、上海市东方学者、德国图宾根大学大使，上海市心理学会教育心理学专业委员会秘书长，曾就职于韩国高丽大学大脑动机研究所、德国图宾根大学教育科学与心理学核心研究所。主要研究领域为学习动机、教育神经科学。目前研究聚焦于探析青少年学生回避性动机的形成发展机制及其影响学习的心理、行为和脑神经机制，并基于此研发缓解回避性动机不利影响的针对性教育干预。