审辩式思维：看电影、读小说学习终身成长的思维模式

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目 录

上篇 审辩式思维鸟瞰

第1章 什么是审辩式思维 / 2

01 审辩式思维的缘起 / 2

02 审辩式思维根植于中国传统文化 / 5

03 对审辩式思维的理解 / 7

第2章 审辩式思维是创造的源泉 / 9

01 钱学森之问 / 9

02 新一轮学习革命的挑战 / 10

03 童子伤 / 13

04 保护孩子创造力的要诀——不懈追问 / 14

05 保护孩子创造力的要诀——双向质疑 / 16

06 保护孩子创造力的要诀——凭证据说话 / 18

下篇 看电影、读小说案例

第3章 看电影部分 / 22

01 《我不是药神》：司法过程并非如此简单 / 22

02 《红菱艳》：事业第一还是爱情第一？ / 29

03 《罗伦佐的油》：延续生命真是好的选择吗？ / 32

04 《芳华》：我不赞成你，但我理解你 / 37

05 《天空之眼》：该不该实施轰炸？ / 42

06 《一次别离》：法律之外，还需要信仰 / 44

07 《英文系主任》：说出自己的良心选择 / 47

08 《十二怒汉》：不懈质疑的精神 / 51

09 《我不是潘金莲》：不应以课本为世界，而应以世

界为课本 / 54

10 《老炮儿》：切勿简单地理解一个复杂的人物 / 57

11 《毛丰美》和《卒迹》：努力做一个比较纯粹的人 / 59

12 《季风中的马》：文明扫荡文化 / 65

13 《摔跤吧！爸爸》：是“好爸爸”，还是“狼爸爸”？ / 69

14 《起跑线》：比进名校更重要的是人生成长 / 72

15 《心灵捕手》：天才威尔要不要拒绝“黄金屋”和

“颜如玉”？ / 75

16 《无依之地》：这部电影的“中心思想”是什么？ / 80

17 《红琼》：我不是叛徒 / 85

18 《不要向上看》：历史没有终结 / 90

19 《亮剑》：是“好人”，还是“坏人”？ / 93

20 《归来》：勿用自己的“真理”去批判别人的“谬误” / 96

21 《香火》：佛像的倒塌 / 98

22 《阿凡达》：毁坏“铁屋子” / 107

23 《流浪地球2》：支持“移山计划”还是支持“数字

生命计划”？ / 112

第4章 读小说部分 / 117

01 《项链》：为了一夜狂欢，她付出了十年的艰辛 / 117

02 《红楼梦》：是否需要归纳概括课文的中心思想？ / 122

03 《九三年》：当你合上它时，你会觉得自己走过了漫

长的一生 / 133

04 《悲惨世界》：他因偷取一块面包而成为犯人 / 138

05 《三体》（一）：宇宙中有共同的道德准则吗？ / 144

06 《三体》（二）：要在多维空间中进行思考 / 154

07 《三体》（三）：进入“高维空间”，拓展思路和视野 / 165

08 《三体》（四）：物理规律在时间和空间上不均匀 / 170

附录

01 初中生审辩式思维测试（样卷） / 176

02 高中生审辩式思维测试（样卷） / 195