本书是作者主持研究的“构建讲道理的数学课堂”的课题成果，该课题荣获福建省教学成果特等奖、 教学成果二等奖，其中既有理论论述，又有丰富的教学案例。在从“以知识为本”转向“以核心素养为本”的教育背景下，对于广大数学教育工作者来说，基于学科的特征，数学教育应该站在培养未来社会需要的人的角度来思考，把学习的责任真正还给学生，启发学生学会独立思考、学会与人协作、学会解决问题，发展学生的理性思维能力，帮助学生学会学习，建构起属于他们自己的认知方式，从而使其 好 从容地面对未来世界，成为 的自己。“说理课堂”是基于儿童的认知水平与思维特点，以知识为载体，在经历“说数理”“知学理”“明教理”的过程中，构建“说数理”“知学理”“明教理”三位一体的数学课堂，倡导教学要“行道理”，回到育人原点，还学生以思考的权利、好奇的权利、表达的权利与交流的权利，以促进学生数学思维的提升，培养学生的理性精神，实现数学学科教学的育人价值。
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