本书基于高等学校人才培养的目标，从历史、比较与实证的视角，梳理了高等学校课程的发展变化，将高等学校课程划分为博雅教育和通识教育课程、专业教育课程、学术训练课程、高等职业技术教育课程、能力本位教育课程等几大类型。在分析这些课程类型的同时，对近年来中、美、欧盟、日本等国和地区高等学校的课程改革及其动向也做了相应的考察。本书稿属于开创性的研究，其价值在于：1.课程作为高等教育的核心，直接影响着大学生的学习体验和学习成果。课程研究也是高等教育的重要领域之一。自20世纪90年代初期开始，无论是中国还是西方发达国家都掀起了多次本科课程和教学改革，然而，较之于众多的宏观研究文献，有关高等院校课程，尤其是基于历史与比较的视角，将理论探讨与改革实践考察结合在一起的研究并不多见。本书不仅介绍了高等院校课程研究的背景和意义，而且结合国内外的具体案例，对国内外的高校课程模式做了细致的类型学，澄清了不同课程模式的特点、优势和面临的时代挑战。2. 作者梳理高校课程模式时构建了课程理论的分析框架（教育理念—制度设计—课程实践），这种分析框架使其对教育的理念与制度设计的探讨最终能落实到课程层面。这种从课程的角度来透视高等教育的视角非常有纵深感，非常灵动和接地气。3.本书是作者在高校中十余年授课和研究的结晶，其部分内容曾在北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、复旦大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、华中科技大学、武汉大学、厦门大学、中山大学、吉林大学、大连理工大学、华东师范大学、东北师范大学和南京师范大学等重点高校做过专题讲座，颇受关注教学的高教管理者及一线教师的青睐。总之，本书是一本宽口径读物，既可作为教育学师生的专业用书，更可作为大学教师职业规划教材。
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