新时代思想政治教育主导性研究

章 导论
一、研究缘起和意义
二、 外相关研究综述
三、研究思路与方法
第二章 思想政治教育 性相关概念概述
节 性的概念
一、 性是主客体关系中的能动l生
二、 性是系统结构中的决定性
三、 性是多样性结构中的统领性
第二节 思想政治教育 性的概念
一、思想政治教育 性的含义
二、思想政治教育 性、阶级性、主体性的概念辨析
第三节 思想政治教育 性相关概念的逻辑关系
一、 性与“生命线”的关系
二、 性与合法性的关系
三、 性与 的关系
第三章 思想政治教育 性理论探源
节 马克思主义关于思想政治教育 性理论
一、马克思恩格斯统治阶级思想统治理论
二、马克思恩格斯的意识形态教育理论
三、马克思恩格斯的政治 观
四、列宁关于教育与政治关系理论
五、列宁的灌输理论
第二节 中国共产党的“生命线”论断
一、“生命线”论断的提出：“生命线”到“灵魂”的升华
二、“生命线”的继承发展：一切工作的生命线
三、“生命线”的内涵深化：“中心环节”与“政治优势”
四、“生命线”的创新发展：育人为本，德育为先
五、“生命线”的时代升华：实现党性和人民性的统一
第四章 新时代思想政治教育 性的本质表征
节 新时代思想政治教育 性的本质属性
一、 性与主体性的实然统一
二、党性与人民性的实践统一
三、统一性与多样性的动态统一
第二节 新时代思想政治教育 性的表现形式
一、主体的 性——坚持和加强党的全面领导
二、目标的 性——围绕中心，服务大局
三、方向的引导性——坚持中国特色社会主义发展方向
四、内容的 性——发展中国特色社会主义理论体系
五、方式的科学性——坚持正面宣传为主
第三节 新时代思想政治教育 性的时代特色
一、党的领导核心地位不断增强
二、人民为中心取向日益突出
三、主流意识形态导向 加鲜明
四、 目标指向清晰突显
第五章 新时代思想政治教育 性的价值意蕴
节 新时代思想政治教育 性的价值出场
一、基于推进政治建设的时代观照
二、加强意识形态工作的理论诉求
三、促进 治理现代化的逻辑需要