篇 启：寻市溯源
章 思想之启：价值与意义
一、追溯劳动教育的时代价值
（一）新民主主义向社会主义过渡时期
（二）社会主义建设探索时期
（三）改革开放后至20世纪末
（四）全面建设小康社会时期
（五）新时代中国特色社会主义时期
二、解析劳动教育的本质价值
（一）劳动的认识
（二）劳动教育的思考
（三）劳动教育的逻辑探索
三、激活劳动教育的育人价值
（一）回归：站稳儿童立场
（二）关联：深化教育内涵
第二章 理论之基：内涵与目标
一、厘清劳动教育内涵
（一）劳动教育内涵研究
（二）劳动教育内涵聚焦
二、明确劳动教育的目标
（一）劳动教育目标研究
（二）劳动教育目标聚焦
第三章 现实之思：现状与发展
一、劳动教育的现状与问题
（一）劳动教育的现状
（二）劳动教育存在的问题
二、百年老校劳动教育的探索与发展
（一）“两明两强”奠定学校劳动文化基石
（二）“四大工程”夯实学校劳动教育实践
（三）“五育互促”提升学校劳动教育成效
（四）“融合 ”开创学校劳动教育体系
第二篇 探：建柱架梁
章 劳动特性探究：属性与特征
一、属性特点：新劳动的多元融合
（一）劳动的体力与脑力融合
（二）劳动的重复性与创造性融合
（三）劳动的守成性与创业性融合
（四）劳动的效用性与审美性融合
（五）劳动的需求性与服务性融合
第三篇 融：茁根壮苗
第四篇 合：审美
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