《剧场音乐美育：音乐报道剧/音乐教育实践系列》体现了两个“结合”。一是学术与经验的结合，本书 、第二和第六章比较集中地对音乐报道剧的育人价值、课程定位和实践范式进行了严肃的学术讨论，具有一定的学术价值；第三、第四、第五和第七章则结合作者自己的思考和实践，以“具身”的方式，对音乐报道剧的实施过程进行了精细入微的记录与复盘，能够给读者提供不少有益的借鉴与启迪。二是课程思维与项目思维的结合，书中用大量篇幅阐述了作者如何结合课程标准对高中“音乐与戏剧”“戏剧表演”两个课程模块进行有效整合，并在音乐报道剧实践中积极落实核心素养的探索，体现了作者较为成熟的课程思维；同时，难能可贵的是，作者尝试以一个“项目主管”或者说是“项目总协调人”的角色，提出了音乐报道剧创作的全链条管理模式，体现了相当水准的项目思维。
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