高素质创新人才培养：三位一体协同育人研究

章 新时代新征程呼唤高素质创新型人才
节 高素质创新人才的理论内涵及其重要意义
第二节 现代化建设需要 工程师和工匠精神的
第三节 创新型 建设需要科技领军人才
第四节 经济建设需要高技能人才
第二章 大中小学协同育人的理论形成及其重要意义
节 大中小学协同育人的相关概念界定
第二节 大中小学协同育人的理论基础
第三节 大中小学协同培养创新型人才的意义
第三章 大中小学协同育人现状及归因
节 我国高校与中小学协同办学的历程
第二节 高校与中小学协同办学的价值分析
第三节 我国大中小学协同办学模式与机制
第四节 大中小学协同育人存在的问题
第五节 大中小学协同育人存在问题归因分析
第四章 国外创新人才培养的实践经验与启示
节 国外创新人才培养实践经验
第二节 国外大中学协同培养创新人才的经验与启示
第三节 国外大中小学协同办学的经验与启示
第五章 我国大中小学创新人才协同培育模式的实践探索
节 我国大中小学协同育人模式的实践探索——以高校附属中学为例
第二节 我国大中小学协同育人模式的实践探索——以高校附属小学为例
第三节 建构多元主体协同机制
第四节 优化教学研究协同模式
第五节 建构生态资源协同系统
第六节 我国大中小学协同育人模式的建构
第六章 大中小学协同育人的 ——高素质师资协作培养的制度保障
节 大学与中小学合作制度保障的必要性
第二节 大学与中小学合作制度保障现状
第三节 合作培养教师加强制度保障的策略
第七章 我国高校与中小学协同办学的策略
节 我国协同培养创新型人才的原则与措施
第二节 合理定位协同办学主体的职责
第三节 加大协同办学的制度供给力
第四节 完善协同办学机制
第五节 实现大中小学课程建设的协同
第六节 实现教师队伍建设的协同
第七节 实现教学模式的协同
结语
参考文献