本书在广泛结合心理学、神经生物学和应用语言学领域中的动机理论基础上从未来二语自我导向的心理表象方面对二语动机动态变化机制和干预调控进行静态和动态的综合分析，研究结论的适用性也 加广泛。采取共时性静态研究和历时性动态研究相结合、定性和定量研究相结合以及师生同题的研究方式，结合时间序列法、个性动态法和等效建模法探讨表象干预前提下二语动机动态变化机制与动机动态发展的特点，这与本研究的研究问题相契合，使得研究结论 具科学性和严密性。本书通过系统论证和实证分析建立从学习者心理表象角度对其二语动机行为实施干预的必要性与可行性，为相关领域研究者、二语教师和习得者对动机调控策略的系统全面认识提供理论和现实根据；研究结论将对如何保持二语习得者持久饱满的学习热情，缓解学习者“动机缺失”“动机衰退”和“负动机”等现象，建立师生协同发展的生态化二语课堂起到重要的指导作用。
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